《三峡》语文电子白板教学设计08

课题《三峡》知识与技能目标.积累字词；解读关键词语、句子；反复朗1读课文，整体感知文章内容大意，.学习作者善于抓住景物特征，2进行情景交融的描写方法.引导学生展开联想和想象感受三峡壮3美的景色教学目标过程与方法目标在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；情感、态度与价值观目标.在反复朗读中使学生受到美的熏1陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；.让学生感受大自然的2美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感重点难点分析.教学重点在反复阅读中，学习作者善于抓住景1物特点，达到情景交融的方法.教学难点有感情地朗读课文，2教学重点难使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，点以及措施丰富其文学素养和古代文化的修养媒体使用及分析（交互式电子教学过程教学内容活动设计活动目标白板使用功能）想和大家聊个天,卜月一就要到了，你喜欢旅游吗？早在能不能向大家介绍

一、展开联想和想象1700多年前北魏地理个我们国内旅游的好叠放（三峡风光视频）感受三峡壮美的学家郦道元就像我们地方？今天老师就带导景色展示了三峡的美景大家进行免费L入」的旅游郦道元好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》记郦道元撰《水经注》记二载了一千多条大小河流载了一千多条大小河流及有、及有关的历史遗迹、人关的历史遗迹、人物掌故、神走物掌故、神话传说等,（学生结合课下注通过对作者的了话传说等，是我国古代最全是我国古代最全面、最释，简介郦道元，教解，进而体会作进面、最系统的综合性地理著系统的综合性地理著师补充解读）品抒发的感情作作该书还记录了不少碑刻墨作该书还记录了不少者迹和渔歌民谣，具有较高文学碑刻墨迹和渔歌民谣，价值），图片显示具有较高文学价值）

1.检查预习情况出示幻灯片，检查字的认读生字，正确读音

2.轻读课文，初解释关键词语或步感知三峡的美景认读生字，正确解释句子，整体感知

三、整体关键词语或句子，整文章内容大意，白板工具辅助记忆

3.指导朗读，体会体感知文章内容大反复朗读课文感知三峡的美意，反复朗读课文

1.小组为单位，小组为单位合作解决合作学习的找出你不太理解得的问问题方法这篇课文虽题，大家一起解决然短小，但生字

四、合作比较多，而且又

2.请同学们想象师总结峡的特点两是文言，大家能交流,质一下，在你眼前会出现山夹水的地方就是不能克服困难，怎样的景色？峡（板书）把它读得自然流疑解答畅？读课文，注

3.那我们就先去意不读错字、漏看看三峡的山有哪位字，把握好节奏白板工具板书同学愿意为大家读一下用比喻或拟人的我相信随着大家写山的语句？其他同学修辞手法对三峡进行对课文理解程度请注意听，看看三峡的赞美，并说出理由的加深，逐步感山有怎样的特点？悟到三峡之美时，朗读得会一二四段空水,找同学分析文章最后描绘不同季节1一句引用渔峡的不同景象者歌，这样写的目的更好是什么？

4.站在美学的角（明确借度，同学们来总结一下渔者的感受来表三峡具有怎样的美？达自己的感受，用哀转久绝的猿老师总结声来侧面衬托三峡的凄凉与悲依次播放图片三峡的哀）山延绵，高峻壮美夏水迅疾奔放美春冬清荣峻.秀美秋凄凉凄美在三峡这篇课文中，作者抓住了事物的特征来描写事物，运用了多种修辞手法,达到了情景交融的写作手法在写作中我们能借鉴什么？

五、拓展1992年4月3日，请大家凭着对三峡的延伸七届全国人大五次会热爱和了解，思考一白板工具板书议通过了兴建三峡工下，你将确立在哪方程的决议，举世瞩目的面进行进一步的了解三峡工程正式动工三和研究？峡工程利国利民，而宏大的工程建设也使其成为长江三峡旅游不依次播放图片可分割的一部分

六、教师你们关注三峡、研小结究的领域很广阔，三峡白板工具板书的文化的确很丰厚，同学们，随着你们走进三峡、研究三峡，美丽的依次播放图片三峡将在你们心中永恒

七、教学反思《三峡》是人教我想在预习的基版语文教材八年级础上进行指导，要求（上）第六单元的第二学生利用注释和工具篇文章根据新课程标书通译全文，达到理准要求7-9年级学生解全文的基本内容的“阅读浅显文言文，能目的以读为主，通白板工具板书借助注释和工具书理过朗读、讨论等手段，解基本内容旨在通过理解文章的美和写作对它们的学习，让学生的妙处依次播放图片逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就感受古代诗文的美;激起学生学习古代诗文的兴趣《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。