《不能忘记的屈辱》教学设计08

教学设计品德与社会学科年级六年级教学形式教师单位课题名称《不能忘记的屈辱》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，他们并不是很了解，也难以产生情感上的共鸣从学生的社会环境与生活基础来看，他们了解相关信息的渠道窄，仅限于听上辈人的讲述，或是从电影、报纸上获得一些信息，还不具有正确、全面客观地看待分析历史事件的方法和能力通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村地区的小学生由于获得历史信息的渠道相对狭窄，对重要的历史事件比较陌生，缺乏情感基础，这将对本单元的学习实效性产生一定的影响但是如果教师能够充分利用资源，激发学生的情感，质朴的农村小学生将会深刻感悟祖国的多灾多难以及人民的不屈不挠的精神，定会激发高涨的民族自豪感和责任感针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实教学难点是体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运，从而产生民族自强的情感教材分析教学目标；情感、态度与价值观通过感受祖国曾经山河破碎、家；能力学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解；知识知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱；学情分析；从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的；从学生的社会环境与生活基础来看，他们了解相关信教学目标情感、态度与价值观通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望能力学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法知识知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行教学重难点重点知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实难点通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运教学策略:建议教师准备从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的视频、音频资料学生准备通过各种途径（电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等），从“破碎的山河”（被侵占的领土）、“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

1.以学生较为熟悉第1［出示图片中国香港引导学生结合情境进行的香港回归为切入点，讨论2008年第29届奥林匹引入学习主题课时活北京奥运代表团］引导学生体会克运动会在中国北京隆重召

2.动一回［播放视频香港回归］国土被强占的悲开，在参赛的204个国家代表愤之情归的孩

1.阅读教材三幅地图团中，走来了一支特殊的方引导学生了解

3.（地图分别为1985年、1998阵，这就是中国香港奥运代表大片国土曾经被子年、2002年香港、澳门的名团！香港于1952年在赫尔辛列强瓜分和掠活称变化）基首次参加奥运会，此后直到夺，体验人们心中悲愤的心情动二七.［播放课件七子之1996年，香港都作为英国的殖民2地参加了每一届的奥运会子之歌歌］自2000年悉尼奥运会起，香活

3.［播放视频七子之港开始以中国香港的身份参动三国歌一一澳门］赛，这是因为在1997年7月1口发生了重大的历史事件，你［播放视频鸦片战L土的问们知道是什么事件吗？

2.在争及《南京条约》］题历史的长河中，我们的祖国拥

2.［播放视频时局有过辉煌，也经历了屈辱；享图］受过和平安宁，也有过英勇的反抗（板书破碎的山河）.［播放视频国人的3屈辱］1997年7月1日，香港像一个流失在外的孩子，终于回到了祖国母亲的怀抱，当五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起的时候，意味中国香港特别行政区正式成立了

1.思考从图中你发现了什么？感悟到什么？让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史

2.引导学生结合情境进行讨论从诗歌中你发现了什么？感受到什么？引导学生发现诗中描述的七处失地澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨

3.师生齐唱《七子之歌》中的“澳门篇”，进一步来体会民众的悲愤之情L引导学生结合情境进行讨论是什么原因使得我们的祖国山河破碎，并阅读教材的表格，结合平时的了解，说一说这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土教师也可补充相关信息，如沙俄侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北、乌苏里江以东包括库页岛在内，巴尔喀什湖以东、以南要充分利用本地资源，例如历史遗迹、战争遗留物等

2.引导学生围绕情境，结合课前调查收集的资料，进行交流讨论看到这幅时局图，你们的感受是什么？也请大家想一下当时人们的感受你还知道哪些祖国山河破碎的情况？学生可以结合自己了解到的历史信息，用历史的眼光来看待这张时局图的寓意，图中“不言而喻”四个字点破了帝国主义妄图侵略和瓜分中国的野心，更形象地描绘了中国当时山河破碎、领土残缺的状况

3.引导学生结合情境进行讨论在那段屈辱的历史中，祖国失去了主权，人民失去了什么？帮助学生感受中国人民失去家园、失去尊严、失去生存权的悲惨生活板书设计破碎的山河不忘国耻分层作业设计是什么原因使得我们的祖国山河破碎，并阅读教材的表格，结合平时的了解，说一说这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土。