《小鹰学飞》教学设计23

教学设计学科语文年级二年级教学形式多媒体教学教师单位课题名称《小鹰学飞》学情分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者小学低年级学生的有意注意缺乏自觉性，需要他人不断提醒和关照同时低年级学生的思维虽然开始有了抽象的成分，但思维活动在很大程度上还是与面前的具体事物或生动的表象相联系在顺应学生这一心理特点的基础上，利用多媒体辅助教学，引导学生全面观察，自主学习，合作探索，讨论交流，发挥想象，既有效的提高了学生的思维能力，也为以后的自主学习提供了保障____________________________教材分析本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理采用双线并用的方法表达中心思想第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高______________________教学目标

1.知识与能力正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文会用“已经”说话

2.过程与方法指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会文章所表达的情感

3.情感态度与价值观通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取教学重难点重点有感情地朗读课文，懂得道理难点感悟课文揭示的道理教学策略:建议

1、把重点词句用PPT展示，让学生更加直观清晰地抓住文章的重点

2、通过多种形式朗读，反复感悟______________________________教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图结构，书写时最重要是横勾，鹰爪别忘了

4.学生练写，教师巡视，注意写字姿势提醒,投影对比，集体评议

5.让我们在这歌声中结束我们今天的旅程吧！（播放《飞得更高》）板书设计小鹰学飞学无止境分层作业设计

1、完成生字描红书写

2、模仿小鹰几次飞行的语气变化

1.今天这节课请几位小朋友读词语，每人读一行，PPT出示重点词，激发学复习导钱老师想和小朋如果能把他们的意思读出来就更好，生倾听的兴趣，进一步培友们继续学习一其他小朋友可不能闲着,你们要当好养了学生倾听的能力一小鹰学飞（齐小评委，注意听他们是否读得正确，读课题）帮助他们及时纠正

2.要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？（抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头矮小急促喘着气总算盘旋头顶上）

（2）齐读

3.同学们今天表现得真棒，不仅词语读得正完成练习填空确，而且声音又响亮谁能根据课文内容填一填（PPT出示）一只小鹰跟着老鹰学习（），一共飞了次,分别飞到了（）,（）和（）师在黑板上简笔画大树、大山、白云

4.小朋友们,今简单的导入，邀请学生一天就让我们成为起体验飞行的快乐，激起文中这只学习飞学生学习的兴趣，让学生行的小鹰，老师回忆文章的脉络，为进入是鹰妈新的学习打好基础妈，赶快跟着我这一阶段的教学通过抓住开始旅行吧！准文中的重点词，让学生读备好了吗？读、说说、演演来调动他

二、学生自

（一）学习第们全员参与，从动口、动读体会，教

一、二自然段

1.手、动脑多方面训练学生师导读感悟瞧，小鹰飞起来的能力教学中的读、说、了，它飞到了什演正渗透学法的知道，为么地方？结构相似的

三、四自然段（大树的上面）

2.（PPT出示的教学作好铺垫第一自然段）老师请一位小朋友来读（出示图片指名读）学生读

3.指导朗读

（1）小鹰之前不会飞，只能在地面上玩耍，今天小鹰第一次学飞行，就能飞到大叔的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（板书（高兴、喊、已经）高兴）

（2）这只小鹰高兴地喊一喊——我已经会飞啦！指名读学生读

（3）大家一起高兴地喊一喊一学生喊一我已经会飞啦！

（4）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经----------------，，说一句话当我们用“已经”造句学会一件以前不（没有）会做的事情,我们会特别开心那小鹰本来不会学生读飞，现在学会了，它一定是非常开心了我们再来开心地读一读“我已经会飞（生鹰妈妈希望小鹰飞得更高）啦！”

4.小鹰飞到大树的上面，它学（生齐读“飞得只比大树高，还不算会飞”）会飞行了吗？

5.老鹰妈妈也是这么说的，谁学生回答来演演鹰妈妈,读一读她的话？

6.鹰妈妈的话,你明白吗？你明白了什么？

7.让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？

（三）学习第

五、六自然段

1.现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，妈妈都不满意，如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？

2.课文中的小鹰和你一样没（幻灯出示“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向有被困难吓倒，它上飞飞呀，飞呀，大树是怎么做的呢？（鼓起劲、拼命地飞）看不见了，大山也变得矮

3.

（1）这一次小了”）小鹰是怎么飞的？鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一上台表演，理解词义下

（2）鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞谁来读好这句话？全班齐读这一句话，体会词义（出示句子，指名读师点评）

（3）小鹰这样鼓起劲、拼命地（很长时间）飞，飞了多久呀？你从哪里看出来的？（PPT出示:飞读飞呀，飞呀.呀，飞呀）指导读

（4）小鹰这样拼命地飞，飞了这么长时间，会遇说遇到的困难到哪些困难呀？（指名说）是呀，遇到这么多困难，小鹰放弃了吗？真是一只勇敢的小鹰呀，让我们跟着小鹰一起向上飞吧！

（5）全班一齐飞，体会小鹰飞得高、飞得久、飞得远师叙述全体起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了；再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了；再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀，小鹰你现在感觉怎么样？

（6）我们书中的小鹰觉得怎么样呢？是呀，他也很累，书上说----------他急促地喘着气

（7）急促的喘（累）着气是怎样的？你在什么时候会急促的喘着气？

（8）（出示现在.....我总算……会飞了吧？）让学生带着这种感受读一读小鹰的话（很快地喘着气，不停地喘着气，就

（9）是啊，小叫一一“气喘吁吁”）鹰现在说起话来怎么样？，课文气喘吁吁、断断续续中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）

（10）前两次小鹰飞过了大“我已经会飞啦！”“我真的会飞树，飞上了山顶，啦！”“现在……我总算……会飞它都是非常高兴了吧？”的，那现在它为什么不更高兴，反而用不确定的语气问妈妈呢？

（11）越飞越高的小鹰是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了谁来学学小鹰一边自由练读，再指名读，齐读飞，一边喘气虚心求教的样子

（12）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说一一（孩子，你往上看）看到了什么？（小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）

（13）谁来用动作表示“盘旋”？学生表演盘旋

（14）想一想驱逐学生的想象，达到物当它看到还有几理的目的学生的思想得原来山外有山人外有人只鹰在白云上面到了升华，创造性思维能盘旋,它会想些力得到了培养什么？做些什么呢？

三、总结课

1.小鹰通过老鹰文的教育和自己的实践，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是一一学无止境希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领今天老师就送小朋友们几个成语（PPT出示）说一说学了《小鹰学飞》这个故天外有天人外有事之后，我明白了……人学无止境一往无前（板书学无止境）

1.小朋友们说得多好呀，瞧！有

四、学习生两个生字朋友已字，音乐声经迫不及待地想（齐读“盘旋”，分开读）中结束课文跟你们交朋友了，一起跟他们打声招呼吧

2.读准了字音就要认准字形，你有什么好方法来记住它们？1盘这里有一个新偏旁“舟字头”，“皿”字托舟盘盘盘用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法，理解了字义也能帮助我们更好得记住字形2旋利用熟字记忆法你有好方法吗？方字旁，右上卧人，右下利用足来记，老师来变个小魔术把足的口变横勾就是它，尤其是横勾不能记错，这一小勾就是老鹰锋利的爪子

3.书写1盘上下结构的字上下不分家，“舟字头”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盘子，注意两横，尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来2旋左右。