《望江南》教学设计 26

教学设计学科语文年级九年级教学形式多媒体教学教师单位课题名称《望江南》教学设计学情分析学生在本册第一单元优园春雪》的学习中初步!生就知了关于词的文体知识，另外，九年级的学比括经具备根据注释和工具书疏通诗词意思、«远，鉴内容的能力但是学生距离词作的年代久（想象和赏诗词要跨越时空，这就需要调动学生象，熟悉联想能力，尽可脚弓嗣意作者的思想感情，这是重意象特点，以便能够身临其境而感悟对意象、意点但考虑到初中生至解有难度，所以，把难点确境这些比较抽象的诗歌专有名词里品意境，悟感定为“观意象，情”的方法掌握上教材分析《望江南》是人教版九年级上册第六单元《词五首》当中的一首本文是中晚唐词体初兴时的一篇名作这是一首闺词，表现了一位因爱人远行独处深闺的女子的生活状况和内心情感全词言简意丰，景物层出，情感起伏跌宕，用语质朴含蓄，是一首值得品味咂摸的花间词代表词作本词处于第25课《词五首》的第一首，选编本首词的意图，是让学生感受晚唐花间词典雅优美的特点，读出词作者的心境和情趣，跨越时空界限，和古人达到一种心灵的契合，对作品中感人的情境和形象，有自己独特而美的感受，体会我国古典诗词的魅力重点是引导学生通过感知意象，品味意境，进而深刻领悟词作所体现出来的思想感情，并且结合自己独特的感悟，用诵读的方式把词的味道读出，达到熟读成诵的目的教学目标

1.理解这首诗歌的内容，把握作者的感情

2.品味诗歌语言

3.培养想象力，感受诗歌的画面美

4.拓展诗歌的意象教学重难点重点理解词的内容，把握作者的思想感情难点培养想象力，感受词的画面美教学策略建议

1、投影仪，ppt,音响

2、多媒体创设情景，合作探究法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导语设我们来欣赏一首学生看听并思考创设情境，导入新课计现代诗歌，说说这首诗歌中女主人公心情如何？（多媒体课件展示）欣赏配乐诗歌朗诵错误（郑愁予）（听完后学生交流，然后引出本诗，课题板书）师生交流自主学习，合作探究,体

二、初读感同学们用自己喜欢的阅读方式，自现学生主体地位知读这首词（A、了解作者B、读准字音C、结合注释理解词的大意，并将不懂的字、词、句作上记号，然后全班交流

三、整体感指导朗读:学生读词并概括词意知概括词意

四、理解词过渡刚才有同学生选择自己读懂的句子，精心描感悟意境，突破难点学说了，词中这绘，品味主人公的心情的意境位美丽的女子是多么伤心绝望，那么，从整首词看，她一直是这种心境吗？请同学们将这位女子等待的心境变化过程用恰当的词语概括出来,并五拓展意象学以致用在词中找出依举一反三，让学生再找诗中的意象，据背出古诗中这种意象的诗歌小组出示课件比赛的方式

六、结束教倚楼等待,是诗学歌中的常见意配乐师生齐读象，或思念，或期待比如白居易，比如辛弃疾，比如范仲淹（出示投影配乐师生齐读登高临

七、作业布置远，天际识归舟，作业、改写1片片远帆过，不《望江南》、2见，凭栏还望远请收集闺怨恁地凝愁，望眼（思妇）诗水天处，不归，泪词痕空满衣冷月侵（任先一题锦寒，离魂何处做）飘泊，梦中归……多媒体展示结构希望独倚望江楼=失望皆不是望江南Y肠断白频洲「绝望板书设计分层作业设计作业

1、改写《望江南》

2、请收集闺怨（思妇）诗词。