《泊船瓜洲》教学设计08

教学设计学科语文年级五年级教学形式教师单位课题名称《泊船瓜洲》教学设计学情分析本班48名学生通过几个学期的经典诵读，对古诗有一定的积累，也有较大的兴趣，可以说，大多数学生能够按照老师教给的学习方法进行学习，能较好的诵读、理解、想象、默写，完成学习任务后层学生基础差，在理解想象方面需要多做帮助教材分析《泊船瓜洲》是一首脍炙人口的思乡诗这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，眺望江南时的所见所思所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境诗句语言简练，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱教学目标

1、使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗

2、使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情教学重难点读懂诗句的意思，想象诗中描写的景象，体会诗中所表达的思想感情教学策略

1、用班班通教学，在白板上显示古诗《泊船瓜洲》的情景朗读及其他画面

2、加强自读自悟，“读”贯穿始终，通过想象读、看画面读、换位思考读等形式读出诗的情感，在读中求解，读中求悟教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

1、激发兴趣，巧设提问，

1、试着回答提问一导入新课培养兴趣，有导有放，引入新课

2、根据老师要求完成预二初读诗句，培通过交流学习理解诗

2、布置预习，作出要求，习题养自学的大意，体会作者的思3个小题

3、交流王安石简历说说三学古诗，掌握想感情，通过讨论和点

3、学习方法:知作者，解对题目的理解边读方法拨来比较写法，通过诵诗题解诗句，展边想象画面情景说

四、总结读来积累语言.开想象理解诗句说诗句的意思体会的意思分层次整作者的思乡情掌握体理解诗意总结学古诗的方法即读学习方法.古诗、知作者、解诗句、展想象、悟真情板书设计泊船瓜洲读古诗王安石（宋）知作者第一句瓜州京口钟山解诗句一水间数重山思乡之情展想象第二句悟诗意又绿照我还分层作业设计

1、背诵、默写古诗

2、收集思乡思亲的诗作，读一读，抄写几首。