《爬天都峰》教学设计23

《.爬天都峰》教学设计3学科语文年级三年级教学形式信息化教学教师单位课题名称

3.爬天都峰学情分析三年级学生要想有感情地朗读课文，尤其是人物对话离不开对课文的理解学生平时就缺乏这种奋发向上的品质，通过ppt的展示和文本的学习，让学生体会到从别人身上汲取力量的重要性教材分析三年级是小学中年级段的起始段，通过本课的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力教学目标

1.知识与技能认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等n个字能正确读写“峰顶、似乎、白发苍苍”等词语

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话；了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷相互鼓励、坚定信心战胜困难的过程

3.情感态度与价值观通过课文中的重点词句来理解天都峰的高和陡以及“我们”爬天都峰的艰辛；懂得从别人身上汲取力量，培养不怕困难，奋发向上的品质教学重难点重点理解“我”爬天都峰的过程难点读懂课文结尾爸爸说的话教学策略

1、使用信息技术；

2、教学中使用ppt课件教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图、激情导入欣赏黄山美景--、导游游览思考导学

三、感受“爬”的艰辛与启发让学生入景入情入文

1.图文结合

2.鲫鱼背

3.分析对话指学生讨论交流学以致用

四、导点拨板书设计

3.爬天都峰....“我”t犹豫汲取力量不再犹豫一奋力攀登老爷爷分层作业设计（见课件）。