《王几何》教学设计08

教学设计学科语文年级七年级教学形式多媒体教学教师单位课题名称《王几何》教学设计学情分析七年级新生活泼可爱，有强烈地表现欲，但随着年龄的增长，有的学生较羞涩，放不开，而此文行文活泼，大大激发了学生的兴趣，情绪放松，上课时应充分发挥学生的个性，让学生大胆展示自己的才华，为激发学生的主动性可设置评比性的活动教材分析本课所学的是七年级上册第二单元的第篇课文本文记述了一位风趣幽默的几何4老师，利用几个典型的事件活灵活现地刻画了这位教师学习本文，重在学习作者从不同角度让这位教师跃然纸上教学目标知识与能力目标

①积累“绰号、优雅、嘈杂、鸦雀无声、洗耳恭听”等词语

②按圈点勾画的读书方法读课文，感知全文

③感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法过程与方法目标多种方法读文，自主、合作、探究式地探讨问题情感态度与价值观目标感悟师生之间的美好时光，培养热爱老师的意识教学重难点重点用圈点勾画的读书方法读课文，感知全文难点感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法、整体设计思想1本文为一篇自读课文，一定要充分发挥学生的主体性，先从读入手，让学生与文本对话，与人物对话，在对话的基础上让学生自主学习，合作学习，探究式学习要充分发挥学生的主体性，以多媒体教学调动学生的积极性、教学方法2根据本课特点和学生身心发展的特点结合学生的学习能力，多媒体教学活跃了课堂氛围调动了学生的学习积极性自主、合作探究法渗透在课堂教学中、突出重点、难点的策略3首先，以多媒体教学导入开始，人物的刻画应从多方面入手其次，从读中了解刻画人物的方法感知人物的形象；从说中再次明确人物的特点；从演中使人物形象更加鲜活，刻画人物的方法更加的明确最后，方法的总结和课堂练习真正做到学以致用教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一.创设情板书自己名自由发言以此引出本文主人公境，导入新字，然后设问课有谁想要当一名老师？并说出理由二.介绍作以多媒体放映让学生了解作者者生平作者的生平与作品三.整体.教师范读并齐读生字词扫清阅读障碍，积累词1感知，理清以多媒体整理汇脉络出全文生字词.请学生默积累好词好句，通过品2默读课文做标注读课文，画出味语言体会作者的情感好词好句引导学生了解文章的内.教师设问容及情感3依据教师的引导走进文本，积极这篇课文主要发言讲了什么故事？并以此引导学生逐步深入了解课文内容及情感锻炼学生的归纳及语言.请同学总4自由发言结一下这是一表达能力位什么样的几何老师？台上分钟，台下十1四.课堂小年功，作者带结领我们认识了这位业务水平极高的几何老师，作者既表达出了自己对这位老师的敬爱，也教导我们要尊敬师长板书设计王几何

9.风趣幽默一一哄堂大笑平易近人随和业务水平极高尊敬崇拜作业设计完成课后相关作业L.片段练习，试运用一到几种描写方法刻画一位人物形象2。