《神奇的水》教学设计22

,、激趣导入出示谜语猜谜底激发兴趣

二、探究交流

（一）研究水的毛细现象提出问题思考分析培养学生的思考能力

1.激趣俗话说人往高处走，水往低处流这句话什么意思？

2.实验指导请看课件（课件2）

3.学生实验，老师巡回指导

4.交流从刚才的实验中，你看到水往上”爬〃了吗

5.研究水往上爬的条件或原因

6.研究水向四周扩散的现象，做实验（在餐巾纸上滴一滴红色的水）指导动手实验培养学生的动手能力你看到了什么？

7.揭示毛细现象

8.应用

（二）研究‘团结的水

1.我为大家准备了一杯水，观察一下水面和杯口是否相平？如果往杯子里放2枚回形针，水会从杯口溢出来吗？你们估计放多少枚回形针水会溢出来？看谁猜得最准实验（课件6）

2.交流一共放入了多少枚回形针？有没有同学观察过在放回形针之前之后，水面形状的变化？（指名说）水都超出了杯口上面了，还没有溢出来，说明什么？

3.小结、板书表面张力（课件7）齐读辅导分析总结培养学生的归纳能力4,应用

①（课件8）、（课件9）解释——草叶上的露珠是水的表面张力使水成为圆球状，

②（课件10）解释——水晶在水上滑行是因为水的表面张力支撑

三、总结拓展

1.小结师这节课，我们研究了水的哪些神奇之处？提出现实生生会爬〃一（水的毛细现象）生学生研讨活中的问题培养学生解决问题的能力会团结〃一（水的表面张力）及现象

2.拓展课后，请大家在生活中去寻找这些会、爬〃的水，会、团结〃的水板书设计神奇的水.爬团结毛细现象表面张力（）分层作业设计1（出示课件4）没有下雨，墙根为什么会潮湿呢？你能用刚学的知识来解释这个现象吗？

（2）（出示课件5）小明同学在写钢笔字的时候，一不小心，漏出的一滴钢笔水在本子上，你认为怎样处理最方便最科学呢？

（3）在夏天，为啥我们喜欢穿棉质的衣服，而不喜欢穿化纤的衣服？。