《积木》教学设计08

《整理积木》教学设计教学内容浙江科学技术出版社《我有一双勤劳的手》自理篇第四课《整理积木》学情分析本班共有9名学生，他们在智力、言语、知识技能的接受以及生活经验的积累等方面明显低于同龄的正常学生玩具是所有小朋友的共同爱好，我们学校的每个教室都配有玩具箱及玩具，学生喜欢玩，但学生缺乏不玩时要将东西放回原处及如何整理玩具的意识,在日常生活中也缺乏对自己物品的分类和管理技能所以对学生进行整理物品的具体指导和强化训练是非常重要的教学目标A类

1、认识三种不同的积木

2、学会整理积木，掌握整理积木的技能

3、通过学习整理积木，提高学生的归类能力，培养初步的整理意识B类

1、认识三种不同的积木

2、学会整理积木，掌握整理积木的技能C类认识三种不同的积木，参与整理积木教学重点掌握整理积木的技能教学难点提高学生的归类能力，培养日常物品整理意识教具准备木头积木、管道积木、雪花片、整理筐教学课时第一课时教学过程谈话导入师“喜欢玩玩具吗？喜欢玩的同学请举手”师“老师知道同学们都喜欢玩玩具，老师收集了一些你们平时玩玩具的照片我们一起来看一看”PPT播放同学们平时玩玩具时的照片让学生自由回答是谁在玩玩具？玩具好不好玩？玩玩具有什么好处？师:“玩玩具好处很多，能开发人的智力，锻炼人动手动脑的能力，能给人带来成就感、快乐感”（图片来源于生活，具有生活化，同时和学生自己有关，当学生看到自己的图片时都非常的高兴，将学生的学习热情调动起来）介绍新朋友师“玩玩具好处多多，今天老师给你们带来了三个新玩具”（调动学生的好奇心）师出示第一个玩具木头积木让学生回答这是什么？生回答“积木”师“你们知道它是用什么材料做的吗？”师将木头玩具发给学生，让他们近距离的观察及触摸是用什么材质做的生“木头”师“同学们回答的很对，我们叫这种玩具为木头积木”师在黑板上板书“木头积木”（文字加图片相结合，A类学生学习文字，c类学生认识图片）师领读，生跟读，点生读师再出示管道积木最后出不雪花片师出示三种积木的图片，让同学们一一对应贴到黑板上（分层教学,A类学生贴复杂点的图片C类学生贴简单点的图片群体学生参与）给贴得正确的学生奖励五角星

三、新授师“接下来，我们一起来玩一个分类的小游戏我们要把两种不同类型的玩具分开，分别放到不同的筐子里”师示范

1.操作准备木头积木、管道积木

2.先将桌上的堆放的积木分类，木头积木放一堆，管道积木放一堆

3.把分类好的积木分别放入两个筐子内师提醒学生认真观察，如果积木还有没有拆开的形状，应先拆开来，再分类练习一给每个学生分发两种不同类型的积木，让学生分类练习师巡视指导师让做得又快又正确的学生进行演示练习二增加难度，让学生分三种不同类型的积木（C类学生任然分两种积木练习，B类、C类学生分三种积木练习）

四、强化巩固师“我们把这种整齐有条理的分类就叫做整理”师板书“整理”，师领读，点生读师“整理是把我们身边的东西弄得整齐、干净、漂亮需要的时候能够很快的找到你们说我们身边有什么东西需要整理呢？“让生思考，点生作答生“课桌、椅”师“这位同学说得很对，如果你们的课桌、椅不整理，又脏又乱的，那我们生活的环境就不卫生，同学们就容易感染细菌而生病大家一定要爱护自己的桌椅，创造一个整齐又干净的学习环境”生“衣服”生“玩具”生“书”PPT播放整理得很有序的超市、停车场、衣柜等图片，加深学生对整理的理解师总结“其实在我们身边的任何东西都需要整理,所以同学们要学会自觉的将不干净的东西弄得干净，把不整齐的东西进行分类整理我希望同学们不仅在学校里会整理，在家里也要帮自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情，比方说整理床铺、鞋子，叠叠衣服等等让我们共同创造一个干净、整齐、卫生的生活环境”。