《称赞》教学设计20

《称赞》教学设计教学目标

1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字

2、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐

3、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容教学重点.

1、认识10个生字，会写8个字

2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐教学难点体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶第一课时教学重点

1、初读课文，认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”字

2、读懂课文内容，理解重点词句，体会互相称赞带来的快乐教学过程.

一、再现熟字，引出课题

1、复习一年级学过的“称”“赞”两个字，认读“称赞”这个词

2、用换词法理解“称赞”的意思，揭示课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子

2、检查认读生字情况，理清文章线索1读了课文，你认识了儿个小动物？学生回答后贴“刺猬”“獴”的图片和词语卡片,认读这三个生字，强调“猬”字单独念应读第四声，在“刺猬”这个词语中读轻声2课文中讲谁称赞了谁？3创设情境，认读生字词，重点指导“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的读音

三、朗读课文，理解词句

1、学习1-4自然段1出示图1,指名学生读第『4自然段2小猫:做了三个什么样的板凳？引导学生理解“粗糙”的意思3读小刺猬称赞小獴的句子4板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞他“能干”、做得“好”呢？带着问题再读课文，寻找答案，然后师生交流，指导朗读

2、学习5-7自然段1听了称赞，小雅仅仅是高兴极了吗？出示图2到了傍晚，他还做出了什么？2为什么一句称赞的话会让小獴有这么大的变化？默读5-7自然段，划出有关句子3理解“泄气”和“自信”，带着自己的体会有感情地朗读句子4朗读5-7自然段，引导学生像小刺猬那样称赞别人

3、学习8-10自然段1借助图3和图4,引读8-10自然段2重点指导学生读出“高兴极了”的语气

4、回归整体，体会称赞带来的快乐1课文还有哪一段写到“高兴极了”？2抓住“两次‘高兴极了是因为什么”这一问题，体会称赞的作用

四、学写上下结构的字

1、看图猜字，教师范写“采”字，学生描红练写，教师巡视指导

2、说说“背”在文中的两种读音和书写时应注意的问题，学生练写板书设计称赞灌刺猬自信疲劳。