文本内容:
文章运用比喻论证增强议论的形象性和说服力用〃太山不让土壤……故能就其深〃为喻来说明〃王者不却众庶，故能明其德〃的道理用〃藉寇兵而赍盗粮〃为喻来说明逐客是〃资敌国〃〃益仇〃的愚蠢行为，具有很强的说服力.气势奔放，文采斐然作者多用铺陈手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻如文中写秦国历史上〃四君〃因客功而成事2的史实，手法铺张，多用排比、对偶句显得文势充畅，并有音节之美其中写惠王用张仪之计而在军事、外交上取得了成功，就用了〃拔、并、收、取、包、制、据丁害散〃等动词，可见辞藻的丰富文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排比、对偶，文气充畅，言调谐h美，而且多用色、乐、珠玉等方面的华美辞藻，极富文米
九、补充资料【通假字】遂散六国之从（同〃纵〃）向使四君却客而不内（同〃纳〃，接纳）而陛下说之（同〃悦〃）西蜀丹青不为采（同〃彩〃）河海不择细流（同〃释〃，舍弃）藉寇兵而赍盗粮（同〃借〃）【一词多义】用此五子者，不产于秦，而缪公用之（任用）1孝公用商鞅之法（采用）百姓乐用（用命）取西取由余于戎（夺取）2退弹筝而取《昭》《虞》（采取，择取）.为犀象之器不为玩好（作为）3江南金锡不为用（表被动）非秦者去，为客者逐（担任）似窃以为过矣（与为〃连用，表〃认为〃）4民以殷盛，国以富强（因为）此非所以跨海内、制诸侯之术也（用）却宾客以业诸侯（连词，表顺承）.敌此五帝三王之所以无敌也（抵挡、对抗）5今乃弃黔首以资敌国（敌对）【古今异义】.功施到今（古义延续今义给予）1•今取人则不然（古义不这样今义现多用于连词，表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况）2【词类活用】.名词作状语1西取由余于戎（从西方）东得百里奚于宛（从东方）蚕食诸侯（像蚕一样）内自虚而外树怨于诸侯（在国内；在国外）.名词作动词包九夷（吞并、囊括）2使之西面事秦（面向；侍奉）夫物不产于秦，可宝者多（当作宝贝）.使动用法强公室（使……强大）3遂散六国之从（使……解散）娱心意、说耳目者（使……欢乐；使……愉悦）快意当前（使……愉快）故能明其德（使……明显）却宾客以业诸侯（使……成就霸业）.形容词作动词然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也（看重；轻视）4【特殊句式】.状语后置句西取由余于戎（应为〃西于戎取由余〃）1内自虚而外树怨于诸侯（应为〃内自虚而外于诸侯树怨〃）.判断句而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也（〃……者……也〃表判断）2此五帝三王之所以无敌也（〃也〃表判断）此所谓〃藉寇兵而赍盗粮〃者也（〃者也〃表判断）.定语后置句并国二十（应为〃并二十国〃）3举地千里（应为〃举千里地〃）.省略句民以殷盛，国以富强（〃以〃后面省略宾语〃之〃）4,被动句江南金锡不为用（〃为〃表被动）5
十、布置作业某班班主任在班会上指出，科任老师反映班里学生作业滞交、不交等现象严重，甚至有个别学生在课堂上看闲书，为了让同学们专心致志地学习，在班里发起了〃禁绝一切课外读物进教室〃的活动你深感此举有欠妥当，请写一封劝谏信投入班级的班主任信箱，给班主任建言献策字左右200。
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