两位数加两位数教学设计07

两位数加两位数（不进位加）教学目标

1.使学生学会计算两位数加两位数（不进位加）的方法

2.能熟练地进行竖式计算

3.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则

4.培养学生的归纳概括能力和操作能力

5.培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯教学重点掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算教学难点掌握两位数（不进位加）的竖式笔算方法，能正确计算课前准备题卡、小黑板、小棒、计数器教学过程

一、旧知作引，做好铺垫口算并说出算法32+7=30+23=21+7=40+35=28+60=

二、合作探究，获得新知

（一）动画激趣，导入新知出示flash动画内容是刚开学不久，值周老师到一年级教室清点人数老师问班长王明“班上有多少名男同学，多少名女同学？”王明说“有23个男同学，25个女同学J老师问班上一共有多少个同学？这时动画暂停，老师提问，你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？待学生回答后，师说“让我们看看王明是不是这样做呢？继续播放动画老师板书题目和算式用写好的纸条贴上去让学生观察算式特点从而引出课题《两位数加两位数》

（二）动手操作，形成表象师问“同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下J自由计算，老师巡视，适时帮助学困生等学生有80%完成后，抽生汇报可能有以下几种算法生1□算法23+20=4343+5=48或者20+25=4545+3=4820+20=405+3=840+8=48生2摆小棒法先摆2捆零3根再摆2捆零5根最后合计4捆零8根学生边说边演示生3先在计数器上的十位拔2个珠子，个位上拔3个珠子然后在十位上加2个珠子即4个珠子，个位上加5个珠子即8个珠子合起来是48o学生边说边演示生4……学生在说算法时老师适时板书，用纸条写好十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色然后再出示多媒体让学生进一步感知三种算法注意课件href=target=_blank＞课件制作时在相同数位对齐时重点闪烁

（三）抛出问题，合作解决我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算今天我们就来学这一种新的算法

1.媒体展现，感知竖式35+42=

772.小组合作探究新知出示小黑板出现探究问题a、根据屏幕展现及摆小棒、用计数器的方法列出竖式o b、为什么这样列式，说出理由c、在列竖式中应注意什么，怎样计算学生合作，老师巡视，适时点拔

3.小组汇报合成新知通过小组收集可能有以下几种列式方式师问“出现以下几种情况，你赞成那种为什么？赞成的说明理由，不赞成的也说明原因，在部分学生的发言中接受新知学生说不完整时，老师适时补充，只有相同数位上的它们的计数单位是统一的，所以才能相加）每位所表示的意义不同在说明注意什么时，学生能归纳出相同数位对齐，在对从个位加起还是从十位加起有些迷惑老师首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中要注意算法的优化并列举从个位加比十位加方便快捷从而顺得成章地得出结论同时板书相同数位对齐，从个位加起让学生读理解重点词语自己写一写同桌互相检查看谁写得更好，指导书写。