两位数乘两位数（不进位）教案21

笔算乘法（不进位）教学目标知识与能力初步掌握不进位的两位数乘两位数笔算方法，理解算理

1.学生通过自主探索，合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互

2.比较中自主掌握优化的方法过程与方法学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数（不进位）方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力，交流能力及合作意识情感、态度与价值在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值教学重难点理解掌握不进位两位数乘两位数的笔算方法

1.理解算理，正确进行计算

2.教学过程一.复习旧知口算40X2050X3014X1012X1023X232X314X212X4（为中作铺垫）14X1214X10+14X2二.情景呈现王老师买书（教材例）1告诉你什么？提出了什么数学问题？怎样列式

1.

2.

3.12X1414X12三探究新知估算

1.14X12自主探索的计算方法

2.14X12连加法:14+14+……+14连乘法或14X3X414X2X6拆数法:14X12=14X10+14X2学生交流（你能当老师向其他同学讲明白吗？）

3.老师总结拆数法的简洁，与前面所学的口算

4.14X12=14X2+14X10自然衔接研究笔算我们怎样把写成竖式笔算

5.14X12=14X2+14X1014X12的积28……14X2的积这里的是个是

14.......14X10“14”1410140168理解竖式乘法的第二步中实际是.所以中的

6.“1”X1410X14=140140应与十位对齐“4”.总结方法及步骤先应用后面因数的个位数去乘前面的因数，再用后7面因数的十位数去乘前面的因数，最后把两积相加注意相同的数位要对整齐自己解决买套这样的书有多少本？

8.16四.巩固练习.填空1笔算先用第（）个因数（）位上的数去乘第一个因数各数位13X32,上的数，得数的末位和第二个因数的（）位对齐；再用第二个因数（）位上的数去乘第一个因数个数位上的数，得数是多少个（），得数的末位要和第二个因数的（）位对齐；然后把两次乘得的积相加下面的计算正确吗？把错误的改正过来

2.233134X43X13义12669368881334154223408列竖式计算

3.12X4432X1342X1121X

23.学校食堂买了袋大米，每袋千克，一共买了多少千克大米？4H25教学反思由于学生能力的不足，在自主探索中没有连加或连乘方法的思考学生们大多看到课本后直接给出课本上的竖式老师引导、启发后，学生好不容易才得出不同的计算方法，结果课堂上时间用去很多而影响了本节课的重点竖式计算的算理、格式及方法自主探索是为了更清晰重点，为重点服务而总结出拆数方法的计算为了轻松的突出14X12=14X2+14X

10.重点，自主探索不能因所占课堂时间多就不探索了，自主探索这一环节必须有，老师在这一环节中还要耐心引导学生自主探索只有这样才能慢慢的培养学生的数学思维能力、交流能力和合作能力所以结合我们学生的实际情况，教学可以安排两个课时,这样学生才有充足的时间进行自主探索和交流，课堂上也有一定的时间进行巩固练习板书设计两位数乘两位数的笔算（不进位）（本）14X12=168百十个14义12的积