九年级上册Module 11 Unit 2教学设计—定语从句的认识和运用06

九年级上册教学设计Module11Unit2——定语从句的认识和运用案例背景信息模块（或章节）

1.ModuIe11Unit2年级九年级上册

2.所用教材版本外研版

3.2011学时数课时

4.1主要环节教材内容分析

一、（本模块主要学习认识和使用定语从句，定语从句是复合句，学生认识不易，使用它就更有难度所以定语从句的认识是重点，学会如何使用是难点我上的这个班基础差，要给他们充分的在教学中做铺垫，先认识再让他们学会使用，第二单元就是引导的定义从句学习，先要教会他们认识，然后让他们去说，对于以后的学习至关重要）which

二、学习者特征分析（本班的学生基础差，认知能力差，知识迁移能力不够，对定义从句认知要给他们多展示多讲）

三、教学目标,使学生能发现下列单词和词组1tonight.read out.winner.comparedwith,even though.rush,blouse.skirt.protect sthagainst sth.singer,知识congratulations.headmaster.present目标.能够运用定语从句谈论照片，进而谈论自己身边的事物2能力.能够读懂有关摄影比赛的文章.定语从句的辨别和使用.12目标情感能够根据事物的特点谈论自己喜欢的东西，尤其是发现美目标

四、教学重难点分析认识定义从句是重点，学会使用是本模块的难点，本课的重点是让他们感知定语从句、认识定语从句，把握定义从句的特点教学策略的选择与设计

五、（我首先展示两张人物的图片，复习一下由who引导的定语从句，然后展示两张动物的图片，让他们先认识引导的定语从句,展示一^些图which片让他们学会用去描述这些图片,体会wh i ch which引导的定语从句的特点，同时逐渐学会定语从句的使用再通过阅读课文，进一步认识和了解定语从句，熟悉定语从句的使用特点）

六、教学环境及资源准备（教学资源与工具包括两个方面一是电子白板和网络资源；二是多媒体教学资源，本课相关的课件、音频、视频）

七、教学过程教学内容教师活动学生活动资源（媒设计意图体）运用Unit1The photoStep1:Warming-up l.show打开两张男孩的复习巩固上一Students enjoywhichI like best somepictures,get thebeautiful picturesabout图片，让学生用课以who引导was takenby studentsto lookpictures、who引导的定语的定语从句，为naturecity peopleZhaoMin.carefully,Then aska few从句来表达喜欢本课which引导、home awaymusic.students which pictures they哪个男孩，再打的定语从句做.定语从句，引1likebestThen saywhichpicture开两张小狗的图铺垫导词:who whichthey like.片，引出用which

2.give amodel sentence.重点单词引导的定语从句2theylikebest,then teachthem Payattention tothe来修饰物,随后tonight.read out.how todescribe itcorrectly usageof whoand播放视频让学生Winner.compareand properlywith attributivewhich inattributive欣赏图片，中途with.evenclause.clause.暂停让学生说出进一步了解定though.rush.E.g Ilike thepicture whichListen andanswer那幅图画他们喜语从句blouse.skirt.protshows beautifulflowers.欢ect sthagainstRead andcompletesth.singer,Step2:New lessoncongratulations.hpresentation用遮屏的方式突eadmaster.Make sentencesStep3:Listen totape and出引导的whichpresentanswer whotook thephoto定语从句是用来修饰物Step4:Reading thepassageand completethe table播放音频让学生听力提升听谁拍摄了课文S tep5:Homework:make中的图片然后sentences:展示答案LiWei.阅读提升e.g Ilike thephoto___展示图表让学生自读课文，把图表中信息填写完写作提升整，然后展示答案。