位置与方向教学设计08

教学设计学科小学数学年级六年级教学形式教师单位课题名称位置与方向学情分析在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角认识事物在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流使学生在具体情境中初步理解东偏北南、西偏南北等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念教学目标

1.使学生会根据平面上的一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离

2.会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置教学重难点重点通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图难点通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图教学策略建议

1、PPT课件

2、通过PPT课件解决重难点教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图L让学生说要知道确定一个

1.学生回答问题

1.简单的知识回

1.复习导物体的位置，需要那几个条

2.根据老师布置的任务，顾，帮助学生回忆入件？学生一步步完成，在游戏中学习过的有关知

2.1教学例题2讲解做一学习新知识，为学习新课做做准备，让学生能快

2.探究新速地进入学习状知态

1.教材第23页“练习五”第3题这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的教学时可以通过以下步骤进行

（1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；

（2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；

（3）连一连，量一量；

（4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；

（5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）

2.教材第26页“练习五”第9题

（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法

（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路通过这个小题，感受物体位置方向的相对性单位:姓名:日期:。