初中英语阅读课的教学反思22

初中英语阅读课的教学反思从历年的中考阅读中，我们可以分析学生的得分的角度，清楚地看到英语阅读的重要性，还可以看到英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径，其教学目的都是侧重阅读就中考和平时的考试来说，语言最难，内容最深的部分，也正是阅读理解从中学的英语教材来看，每个单元的阅读课题材广泛，信息量大，语言知识丰富，是每个单元的教学重点，是培养学生阅读能力的主要渠道但是，初中的英语教学内容多，学习时间又很紧，如何培养和提高学生的阅读能力成了英语教学的关键问题学生的阅读理解不能得高分，这让我不得不去反思如何去改变阅读教学，如何去培养学生对英语阅读的兴趣我试着运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，一段时间后，发现这种方法能充分发挥学生的主体作用，让学生主动阅读，自主发展，培养学生英语语言能力和分析问题，解决问题的能力，是加强英语阅读教学的有效策略

（一）要有精彩的导读导读是教师在学生阅读课文之前的指导初中英语教材的阅读材料体裁有记叙，书信，日记，诗歌，说明文等教师在导读过程中，根据阅读材料的不同内容和不同体裁，适当地讲解一些与本课有关的背景知识，可以帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生获取信息的兴趣和欲望

（二）要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力，遇到困难一定要从容不迫，心无旁鹫这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻

（三）阅读时要注意培养语感语感好的人，理解力就强，视读的速度就快阅读时要留心词语的搭配，即惯用法必要时可用笔划一划或记下来读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累惯用词法和句型，这样语感自然就会好起来

（四）要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题

（五）学会带着问题去看文章这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性

（六）必要时应细读文章，因为有时的试题是考细节可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因（即五个肌who,what,wh-en,where,why）划出来凡逢人物就圈起来,看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然

（七）要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断

（八）要有一定量的写作写作也是提高英语阅读能力的一个重要环节，它与语言的交际和阅读是分不开的动手写作，好处有二第一练字，第二可查错缺陷,便于老师，同学帮你修改，订正这样，既能培养学生阅读写作的能力，又能培养他们的合作精神教师应保证学生在写之前明确写的目的，并进行必要的写前指导，或在写之前先进行口头训练，然后再进行笔头训练，这样可以降低难度，让学生保持和提高读和写的兴趣要充分发挥他们的主体作用，让学生真正地运用英语，而不是为了作业而作业，为了操练而操练由此可见，通过大量阅读实践活动培养学生的英语阅读能力，激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感；同时培养学生发现问题，解决问题的能力和用英语思考，用英语交际的能力和自学英语的能力这就是我们英语阅读教学所追求的目标我想只要我们不断地去反思，做到每课反思，每模块反思，每节语法教学的反思,每次试卷的反思，学生课堂效率的反思，那么，任何一个环节的英语教学都会朝着我们既定的目标发展。