勇担社会责任单元教学设计

勇担社会责任单元教学设计单元（或主题）教学设计单元（或主勇担社会责任题）名称.单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织）加强对学生责任感的教育是本单元的立足点，也是时学生进行思想道德教育的关键在初中阶段帮助学生树立责任意习、探究学习知识，学习做负责任的公民,对学生的成长具有基础性的作用同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体国家和社会的关系,立志做一个负责任的公民.单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）本单元的重点包括:责任的含义和来源;角色与责任的关并以真诚的态度、积极的行动，关系;承担责任的表现及意义;承担责任的代价与回报;人与人之任的、有益于社会的人间需要相互关爱;积极参加公益活动，服务社会、奉献社会本单元的难点包括理解承担责任的意又，增强责任意识，自主学习、合作学习、探究正确评估承担责任的代价与回报:自觉承担起关爰国家、他人和社会的责任.单兀（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单兀内的课时安排及课时之间的关联）

（2）第六课责任与角色同在课时2第七课积极奉献社会（课时）1（第课时教学设计其他课时同）课题我对谁负责谁对我负责新授课四章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科课型实践活动课口其他口.教学内容分析本框要学习的内容我对谁负责，谁对我负责，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果学生已经在认识自我，学会与他人交往，止确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的是本学课自觉承担责任的核心教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识.学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情可分条表述）情感、态度和价值观目标对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责知识目标知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任知道要对自己负责.学习重点难点【教学重点】责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任【教学难点】以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）课程标准第三部分〃我与国家和社会中的积极适应社会的发展〃部分:知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民

6.学习活动设计活动一填表格应该做不应该做的事的事在家里在学校在社会提示:1在家里——应该做的事体贴、孝敬父母，承担一定的家务不应该做的事以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求2在学校——应该做的事上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学不应该做的事逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴3在社会——应该做的事遵守交通规则，对人有礼貌不应该做的事偷盗、抢劫设计意图使学生明确责任是一个人分内应该做的事情20177活动二观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介年月，某市迎来强降雨，造成多地受灾面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续探究⑴材料中出现了哪些人物或部门2他们分别承担了什么责任？说明了什么？⑶他们的责任来自什么？提示材料中的人们因不同的社会身份而负有不同的责任，他们的责任来自职业要求、道德规范等设计意图使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任，并明确责任的来源活动三小游戏要求每个学生准备五张纸片，在纸上写下自己现在所扮演的五种角色将全班学生分成六个小组，每个小组的同学依次出示五张纸片，说出每种角色应承担的责任提示只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会设计意图使学生了解自己在生活中扮演的角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任，明确要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任目标导学二责任你我他活动四小品表演《迟到》在第一节数学课上，老师站在讲台上全神贯注地讲解数学题突然，小阳气喘吁吁的报告声打断了老师的讲解以下是老师和小阳的一段简短对话老师小阳，都上课十多分钟了，你怎么才来？小阳都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了探究你认为谁应该对小阳负责？提示自己首先要对自己负责活动五自己对自己负责我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程例如，自己洗衣服、做饭，为班级打扫卫生，选择绿色出行方式......探究Q在当前的生活中，哪些责任是你独自承担的？2在当前的生活中，哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？提示每个人首先要对自己负责如果对自己不负责任，就要承担相应的后果设计意图使学生认识到，作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责活动六他人对我负责我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所负的责任例如★父母辛勤劳动，为我们提供衣食，无怨无悔地履行养育子女的责任；★老师帮助我们学习，履行教书育人的责任；★解放军战士不畏严寒酷暑，守卫祖国边疆，用青春和热血承担着保家卫国的责任；★......探究1对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？2以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性提示很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任其中有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样设计意图使学生认识到，正是由于许许多多的人承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活因此，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人_______________________________________________

17.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下列情形扮演的角色完成的任务主要收获.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

1、学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力

2、特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象

3、因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任,增强责任意识.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与教学改进设想课后及时撰写,突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）本课教学主要是让学生认识到随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多知道每一种角色都意味着相应的责任每个人都应该扮演好自己的角色都应尽到自己的责任；做任何事情都要自己对自己负责，对自己所做的事情的后果负责只有对自己负责的人，才能享有真正的自,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人，对社会的责任。