千米的认识教学设计08

千米的认识教学目标

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，在推理活动中建立1千米长度观念,，知道1千米=1000米能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值

2、在课前课后的实践活动中,学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力教学重点:认识长度单位千米，知道1千米=1000米，学会千米与米之间的简单换算教学难点:建立1千米长度的概念,进一步培养学生简单的推理能力教学准备:小黑板，挂图教学过程

一、复习导入

1、复习长度单位⑴提问:同学们，我们已经认识了一些长度单位，谁来说说是哪些根据学生回答进行板书:米、分米、厘米、毫米,并说出进率是多少

2、填空:给下面的物体填上合适的长度单位一块橡皮长约4一元硬币的厚度大约2我们学校的跑道一圈长约200我们学校的教学楼高约

122、导入课题师:同学们看过《西游记》吗知道孙悟空被压在什么地方吗在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位中的五个兄弟今天我们就一起来认识下长度单位的老大一一千米

二、新授

1、认识千米板书课题:认识千米千米又叫公里板书:公里，千米可以用符号km表示板书:km o千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”下面有一些图片,也告诉了我们“千米”这个长度单位出示情境图认识各图上的标牌数师:你知道什么情况下通常用千米作单位对!千米是一个长度单位，常用来计量较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程除了汽车,你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？小结:学到这儿，你对千米这个长度单位有什么印象？

2、教学1千米与1000米问1千米到底有多长呢？1出示走100米的镜头图:看，这是两个同学在操场的跑道上活动的情景,上次同学们也在100米的直跑道上走一走了，大约走了150步，约1分钟老师还请两个同学在100米的直跑道上跑一跑，大约是30秒你觉得走100米的路长吗那2个100米是多长呢3个100米呢？2请同学们想一想:10个100米该有多长呢把答案写在本子上好吗？板书:1千米1000米这两种写法都对吗为什么它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点,你发现了吗？1千米=1000米，快读不易区分,你能巧用停顿，让人闭上眼睛就能听出是千米还是米这两个不同的长度单位吗生读3小结:1千米是1米的1000倍,所以千米与米之间的进率是1000o问:2千米等于多少米4000米等于多少千米？

（4）完成“想想做做”第3题

（5）老师想请你们欣赏一下我国的建筑物和堪称世界之最的山峰（出示图片“你知道吗”）你看!我们国家多了不起啊!其实我国还有很多地方值得我们自豪，请看这些图片,你能分清用米还是千米吗（完成“想想做做”第4题在括号里填上合适的长度单位）

3、感知、体会1千米

（1）问:测量学校跑道的一圈长度用哪个单位最合适咱们学校的跑道一圈长200米,（）圈是1千米有的学校的跑道一圈长250米,（）圈是一千米;如果是400米一圈,（）是一千米

（2）师:请你想象一下:在你熟悉的路段中,从哪里到哪里可能是1千米？

三、巩固新知，实际应用

1、师:下面是一张小明家附近的平面图,（出示第一题练习）

2、师:小明学校马上要举行运动会了，小明的好朋友小华每天都去训练跑步（出示第2题练习）

3、师:我们国家有很多河流,你知道我国的四大河流吗测量河流的长度，一般用什么作长度单位（出示第5题练习）

四、全课总结问:通过今天这节课的学习，你学会了哪些知识，能告诉大家吗？师:让我们一起伸出你的五指山,说说各长度单位吧!有了它，你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了

五、布置实践作业书上第55页的查查填填板书设计认识千米（公里、km）毫米厘米分米米千米Mm cmdm mkm10101010001千米=1000米。