周长的认识教学设计22

教学设计学科数学年级三年级教学形式探究式教学教师单位课题名称周长的认识学情分析三年级学生还是以形象思维占主导，对于概念的理解还是要注重利用直观的感受让学生体会抽象的概念教材分析本节课所学的内容掌握的好坏关系到以后能否正确求各种规则图形的周长，所以它是后续学习的基础教学目标教学目标知识与能力

1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义

2、初步发展学生的客观空间过程与方法让学生通过动手描一描、围一围、量一量的实践操作活动，促进对周长的理解情感态度与价值观体会数学与日生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣教学重难点重难点构建并理解周长的概念教学策略做好课前准备，教学准备一片树叶、一本数学书、一个三角形、一个正方形、一个圆学生准备小组一张碟片，一张长方形，每人一张题卡注重学生的体验，利用ppt课件演示教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，

1、课件演示小胖

1、判断小胖所跑的路线是一圈吗？

1、通过演示，激发和调用感知周长在操场跑步的情

2、计算操场一周的长度学生“跑一圈”的生活经二探究新知景

3、描画实物表面的一周验，初步感知“边线”、“封

三、内化巩固，

2、累加长度，明

4、学生测量（多种方法）闭”然后抽象到平面图，解释应用概晰操场的周长课

5、举例说明哪些物体表面也有周长再次组织学生辨析，及时巩念件呈现数据

6、完成第84面第3题第88面第9固学生“一周”的表象在

四、总结

3、辨析一周，物题此基础上，提出“操场一周化为形呈现有多长”的度量问题，

五、布置作实物

2、通过数据连加得到操场业

4、操作演示，体一周长度并揭示“周长”会“周长”的本概念质

3、通过描、测、算增进对

5、生活举例,辨一周的理解，圆的测量活动中，有效的渗透化曲为直的析解释方法

6、增强干扰,强

4、通过内化巩固进一步理化周长解周长概念板书设计周长的认识（封闭图形）一周的长度，是它的周长分层作业设计

1、判断哪些图形是封闭图形？描出封闭图形的边线（练习十八第一题）

2、一圈长度的计算（练习十八第二题）

3、动手测量，再算周长第83面做一做。