地震教学设计06

科学学科教案课题地震

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会给人类带来灾难

（2）知道地震爆发前会有预兆，是可以预报的

（3）知道地震的分布有一定的规律

（4）通过本节教学，使学生记住火山和地震的分布情况

2、方法与过程

（1）培养学生阅读课文、观看图片、表达等能力

（2）通过教学，培养学生的想像能力、推理能力和实验能力

3、情感、态度和价值观知道在地震发生时应采取的保护性措施，培养学生树立防灾减灾意识，提高防震抗灾能力

二、重点和难点重点地震的危害，地震发生的原因，发生时的逃生与自救难点地震的产生原因，发生地震时的逃生与自救

三、教学对象和教学法分析本节课是七年级上第三章第四节课《火山和地震》中的内容这一章比较抽象，教学中应充分注意到初一学生的年龄特点、身心发展特点和掌握知识的情况，进行合理的学法指导《地震》第一节课共有5个知识点地震的现象及危害、产生原因、地震的预兆和预报、地震的分布、地震来临的措施地震的知识,学生通过网络、电视等途径有一定的认识，但不完整对于我们这个地区的学生来说，地震的体验基本没有，又难以进行实验探究，学生对地球的构造、地壳运动还不了解根据本节课的教学内容，学法指导的重点是⑴引导学生进行探究性学习⑵培养学生养成仔细观察事物、积极参与讨论、学会概括总结等良好的学习《科学》的习惯本课采用的教法为充分挖掘学生的已有知识，教师以课件作为有效的教学辅助手段进行补充本课的教学设计思路是教师以汶川地震引入，引起学生的心灵触动，从而切入主题今天我们再次走进汶川大地震，来了解地震接着引导学生构建一个解决地震问题的链条:地震会有什么后果（危害）一一为什么会发生（产生原因）一一什么地方会发生（分布）一一危害能否降低（预兆和预报）-----------------------------------------------------------------------------------------地震来了怎么办（逃生、自救、互救），然后以汶川大地震为实例师生共同逐一解决这5个问题

四、教学过程教案设计思路及多媒体教师活动学生活动应用展示纪念汶【引入】大家一定还记得去年的5月12日吧？大川的图片自然向我们展示了它暴力的一面在那里，倾听、回忆充满了泪水、充满了牵挂、充满了感那一段学生有兴趣的日子里，电视、报纸、网络、聊天多的一个学习本节课内词便是“地震”地震在突然间悉而又陌生，容熟悉的是汶川地震的点点滴的是地震究竟是怎么一回事？不知道大家地震的哪些知识？思考、回答【总结】描述了解学生对地震是一种会给人类带来巨大灾害的自地震危害的然现象观看、倾听已有知识，在地球上每年发生大约500万次地震此基础上，进造成严重破坏的平均每年不到二十次行补充（媒体地震是对人类威胁最大的灾害展不地震后回答的一些图片）地震的各部分震源、震中距、震中地震发生时，震中附近先感觉到大地在上下颠簸，然后感到左右摇晃阅读、回答【提问】地震产生的原因地球内力作用下，使坚硬的地壳发生学生能解释的，让学生解释，但估计这个断裂、错位，从而释放出巨大的能量，这些回答、观看问题对学生来能量，引起地表的震动，即地震说是难点以【提问】什么地方会发生地震？分布课件进行解释1课件展示世界地震分布图、火山分布图，让学生观察、分析，教师引导得到结论世界上地震、火山分布重合很多，集中渗透唯物主义在两个地带地中海一一喜马拉雅地震火山思想带和环太平洋地震火山带中国的一些地方倾听如四川、台湾处于两大地震火山带的交界处，地壳活动频繁，所以多地震；而一些地方如宁波不在交界处，所以极少有地震2提出问题宁波不是地震多发地带，为什么我们还要学习有关地震的知识呢？这个知识学生【提问】危害能否降低？预报和预兆观看、思考基本上没有，1分析地震会带来如此巨大的灾害，所以教师播放这种灾害能不能降低呢？地震是可以预报的，相关视频但是目前的科技水平还不能准确预报每一次地震，比如2008年5月12日发生在我国汶川的

8.0级大地震就没能准确的预报地震的预兆谁知道地震来临前有什么预兆？让学生意识到思考

1.井水冒泡，水位突然升高或降低如果事先知道

2.地温明显增高，感觉天气异常闷热地震何时何地

3.用仪器测出当地的地形，磁场，电场有微发生，就能最大程度地减少小的变化回答损失

4.一些动物行为失常，如老鼠出洞，蚂蚁搬家，鸡犬不宁、马不进圈等在学生回答基

5、出现地光础上，教师以地震来了怎么办地震来临的措施课件补充预1组织学生交流，并及时给予评价兆、预报2结合汶川大地震和唐山大地震的图片、回答伤亡人数和经济损失补充，让学生了解地震通过对比，让会导致的一系列灾害地面凹陷或隆起、房学生形成认屋倒塌、山体滑坡、引起海啸等等识目前，我们3提出问题我们该怎样来自救还不能准确预【总结】报每一次地•在家中关闭煤气，熄灭火炉,震切断电源，迅速跑到屋外如果来不回答及跑到屋外，应到厨房、卫生间等狭小的房间，或者到牢固的桌下、床下躲避让学生述说，•在学校里切莫慌乱，应立即躲避在课教师可追问为桌椅或结实物体底下；在地震发生后什么要这么用书包保护头部，迅速撤离到空旷地做？或为什么方不能这么做？•在街道上应迅速远离楼房，到但学生可能说街心或广场躲避在野外，要远离高不完整，教师压电线和陡坡、河谷地带，正在行驶可补充，并适的车辆要立即在空旷处停车当举实例说【观看视频】明

（四）、小结多媒体展示图刚才，我们一起解决了有关地震的几个回忆、回答片手指搭成问题，大家想一想我们现在知道了关于地震的五角星，让的哪些知识？学生填5个角的空白若学生还提出了其它地震的问题，且课堂上没解决的，告诉学生课后继续探究反馈学生的下列哪项不是地震发生前的预兆掌握程度A、井水冒泡，水位突然升高或降低；B、地温明显增高，感觉天气异常闷热；C、一些动物的行为反常，如马不进圈、鸡犬不宁等；D、狂风大作，倾盆大雨

2、当地震发生时，你认为下列做法错误的是（）A、如果你在野外，应该避开山脚和陡崖;B、如果在较高的楼房里遇到地震，应选择在床下、坚固的家具等支撑物下藏身；C、在平房里遇到地震，应尽可能快速离开；D、在学校里遇到地震，每位同学只要尽自己全力逃离教学楼，不用听从指挥

3、对人类威胁最大的自然灾害是、它是由于地球内部的力量使地壳发生、而造成的

（六）、作业布置作业本地震的相关作业

五、板书设计地震

1.成因地壳的断裂、错位

2.分布环太平洋地震火山带地中海一喜马拉雅山地震火山带

3、发生地震采取的措施。