大班《小猪变形记》教学案例02

幼儿园教学案例幼儿园名称班级太阳5班活动名称大班《小猪变形记》执教时间2018年3月

一、活动准备活动背景

1.这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小X次有次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己活动目标

2.

（1）了解故事中小猪通过模仿别人的多种尝试，感受故事情节的趣味

（2）仔细观察画面内容，能大胆想象和猜测故事情节

（3）在阅读中懂得努力做最好的自己，获得快乐幸福

二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明师小朋友们，今天我们这来了一位新朋友，我们来看看它是谁？（出示课件）它长的怎么样？引出部分首次看PPT（可爱）师关于这只小猪啊，还有个有趣的故事呢一起来听听

（一）变长颈鹿（听故事）师讲“有一天，小猪觉得很无L聊——会是什么好主意呢？边讲边出示课件发生什么事啦？（幼儿回答后出示小猪摔跤的图片）老师继续讲“……更刺激的探现代社会,信息技术越来越成为人险！”们的必备工具,我们的教学必须适应信师看来长颈鹿的生活真不适合息化社会的要求，新的理念，新的模式,小猪，他要去寻找更刺激的探险刚新的学习方法的研究越来越深入到教学基本部分刚小猪想寻找快乐，当他看到长颈鹿中来,它给我们带来了全新的理念，体的时候觉得长颈鹿的生活很有趣，就现课堂艺术的特色利用的形式进PPT去学长颈鹿了，那么它找到快乐了行教学活动，效果非常好，孩子们掌握吗？起来更加容易

（二）变斑马师讲故事“还没走出——你马上L就……（强调“不是”“是）看！发生什么啦？老师续讲还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意过渡语小猪为了寻找快乐，这下又会有什么好主意呢？答案就藏在这本书里，请小朋友自己去看

（二）幼儿自主阅读后面的故事教师提出要求，幼儿学会自主阅读

（三）教师针对故事情节提问（根据幼儿的回答逐出示青景图片）t师孩子们，故事里的小猪为了寻找快乐又去学谁了呢？分别遇到什么麻烦的事了？过渡语小猪还是坚持不肯放弃去寻找快乐，最后它又有什么奇妙的好主意了？那快乐找到了吗？那是发生什么事啦？

（四）教师续讲故事置疑刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？（学别人是很累的，做自己最幸福）

（五）总结这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗他在哪里找到的？最后，他还是想做小猪，为什么？最后他还是想做小猪，一因为小猪懂得了做好自己，最幸福（出示“原来当小猪是最开心的事情呀！”）

（一）拼一拼将幼儿分成三组，每个队一组拼幼儿根据自己在上所拼的图进行讲PPT结束部分述故事，激发幼儿的兴趣图，让幼儿根据故事情节进行拼图

（二）幼儿结合拼图试着讲故事

三、活动反思在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果

四、备注在这个活动中，播放由另外一位教师帮忙，讲解时配合默契PPT。