对洋务运动的评价微课教学设计23

“洋务运动的历史意义”微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题初中历史人教版第二单元洋务运动微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）洋务运动的意义对洋务运动的评价洋务运动、客观、评价微课简在学习了洋务运动的思想核心、起始标志、代表人物、运动过程的基础上，正确评价介其历史意义微课目、培养学生评价历史事件的方法；、让学生对封建官吏多一份理解12标从洋务运动的代表人物入手，引导学生认识洋务派主观上发动这场运动是为了维护微课封建统治；从洋务运动的口号以及他们所办的实事，让学生认识其客观上促进了中设计国民族资本主义的产生与发展，从而能够准确评价洋务运动的历史意义阶段时间内容旁白备注洋务派的代表人物有恭亲王奕沂，李鸿章、左宗棠、张之洞等，这些皇亲国戚或封建官吏办了些军事工业和民营企业，但他们洋务运动的代的救国梦却在甲午海战中击得粉碎，那么表人物、为自导入分钟该如何正确评价发生在世纪中后期的这119强与求富所兴一场运动呢？办的实业洋务派的身份确定了他们发动这场运动的洋务派的主观主观目的是为了维护封建统治，而不是在目的中国发展资本主义但是，客观上他们兴办近代企业，引进西方过程8分钟洋务运动的客先进技术，有利于中国资本主义的产生和观功绩发展一分为二的评评价历史事件和历史任务，要一分为二，用价历史事事实说话件洋务派的主观目的是为了维护封建统治，如何评价洋务总结分钟可是客观上促进了中国民族工业的产生与1运动发展提示设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”这套题分易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）进阶练习易洋务派的代表人物有哪些？中对洋务运动该如何评价？难从洋务运动的失败你得到了什么启示？注红色字体的部分，幼儿园教师可以不填中小学微课目标的表述要求有层次如“了解或记忆一理解一掌握（应用）一提升情感……

1.J可操作可测量如“了解”一能够再认、能够回忆等“理解”一能够举例，能够比喻,能

2.够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。