平均分教学设计21

平均分一教学目标

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念

2、让学生充分经历”平均分”的过程，明确“平均分”的含义初步形成“平均分”的表象

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力教学重点了解平均分的含义，方法教学难点掌握平均分的方法教学准备各种物品若干、ppt课件等教学过程

一、创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作

1、今天老师给你们带来了一些小礼物老师要送给你们请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完每一组的糖果的数量不相同

2、各小组动手操作

3、各小组汇报情况，教师板书

2、观察问题

1、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

2、学生观察汇报3小结有的小组分的多，有的小组分的少，结果有的小组就有意见，如果分的一样多，大家就不会有意见，否则就不公平

3、出示课题

（1）、这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分（板书课题）

（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分

（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）、学生交流、汇报【设计意图］让学生在分糖果的情境中自主发现平均分尊重学生的学习自主性、创造性教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分

二、实际操作，学习平均分

1、结合课件讲述教学例2把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

（1）、小组内讨论分配方案

（2）、各小组动手分一分

（3）、学生汇报分法小组L我们是1个1个的分小组2我们先是2个2个的分，然后一个一个的分小组3还可以3个3个的分课件展示各种分法

（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

3、完成课本第9页“做一做”的第一题（让学生圈一圈，并说出自己的分法）【设计意图上体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维

三、应用拓展，理解平均分（结合课件）12个五角星里面有（）个（）o

2、|△△|［△△△△△、（）个三角形分成（）份，每（）个一份

2、实践活动插花活动

3、列举生活中平均分的实例【设计意图］从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础

四、体验成功，回味平均分学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图］让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力板书设计第一课时平均分

（一）每份分的同样多，叫做平均分平均分的运用平均分成几份，每份有多少教学反思本节课能够从学生的生活实际出发，使学生感受到数学就在身边通过分糖果、分橘子的活动引导学生自主发现平均分的含义和方法，为继续学习平均分积累了经验。