我选我教学设计23

我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书一小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）这是一篇讲读课文讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事全文共有四个自然段文中还安排了一幅插图，画的是第

3、4自然段的内容本课教学的重点是词句训练，朗读训练本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文【学生背景分析】学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大此外，学生在课前已预习过课文学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好【设计理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教在指导读课文时，培养语感，认识生字【教学目标】

1、知识与能力⑴认识“委”、“补，“室，“宁”、“愕切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语•；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、州向“、“青”、“室校”、“教”、“班”10个字⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容

2、过程与方法在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识

3、情感、态度、价值观培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时

一、成语故事导入，揭示课题（出示课件毛遂自荐）师小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事毛遂是战国时代赵国平原君的门客秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说“我选我”（出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？）

二、认读生字，再读课文

1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到读准字音，读顺课文

2、检查生字认读情况出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习

3、检查课文初读情况，全班齐读课文

4、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），老师范读

三、字词分析

1、难点⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁

2、重点⑴“青”下边“月”的第一笔是撇不是竖⑵“教”右边共四笔而不是三笔⑶“切”第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁⑷“室”写紧凑一点儿，防止拉长

四、结课布置作业一练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字第二课时

一、复习巩固，探索新知师小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文

1、正确流利地朗读课文

2、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句

二、细读课文

1、齐读第1自然段师看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如“他转到/别的学校/上学了”

2、讲读第2自然段师小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？（指四名学生各读一句）⑴班里没有了劳动委员怎么办？指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思⑵“大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答⑶“静悄悄”示什么意思？⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”

3、（出示课文挂图）指名朗读第3自然段⑴为什么大家听到王宁说“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）

①读王宁说的第一句话，你知道了什么？（王宁和李小青时好朋友）

②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗・・・・・・）

③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友李小青热爱劳动、关心集体王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员说明王宁又为大家服务的好思想

4、齐读最后一段⑴师“刚”是什么意思？

（2）“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？

三、指导朗读，感悟文意

1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文

2、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听

3、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿）句一选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员句二突然，王宁站起来说“我选我，从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情句三大家都愣住了（读出惊讶的语气）

4、创造性演读课文⑴师生表演⑵小组内表演分别扮演老师、王宁⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演

四、读读说说

1、出示课后“我会读”的句子，全班练读

2、仿照“我会读”的句式说句子

五、结课

1、拓展思维，深化理解师小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法

2、小结师今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？

3、课后作业⑴认识8个生字，认真书写10个字⑵有感情的朗读课文【实践活动】。