找规律教学设计08

教学设计学科数学年级一年级教学形式教师单位课题名称《找规律》学情分析学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律由易到难，一步一个脚印，层层递进教材分析《找规律》是在学生认识了以内数及以内数加减法的基础上学习的，是学生第一10020次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法同时，教材内容是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，提高学数学的乐趣本节课是第一课时，教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状、大小的变化规律，图形的排列规律教学目标知识与技能能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题过程与方法在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程情感态度与价值观引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美教学重难点重点引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律难点发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法教学策略建议通过多媒体教学使学生更好掌握教学重难点教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

1.创设情景出示一组一组西猜测回答激发学生兴趣导入游记照片，让学生猜下面的图当学生听出我拍手的规律时，不片自觉地跟着我拍起来领着学生进行拍引导探索，

2.手游戏，拍手也感知规律进一步认识有的同学说“晴天雨天这个是有规律的规律时候，老师要指出并分析这不是规律有的同学说得很好“一年四联系生活，季，春夏秋冬早晨、中午、晚上”…

3.引导学生找找身发现身边的规律发现规律红绿灯等等边的规律，生活中的规律利用手中课本，按照一定的规律，在、动手操作4书上涂上颜色首先请学生谈谈，这节课找到巩固发展了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学教学总结

5.的内容最后，布置作业请同学们找找生活中还有哪些规律？板书设计找规律规律一组一组重复出现的现象就叫做规律分层作业设计请同学们找找生活中还有哪些规律？.。