挪威舞曲幼儿园教学案例 02

幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级大班活动名称挪威舞曲执教时间

一、活动准备

1.活动背景

2.活动目标

1.初步感知舞曲的结构和特性

2.尝试用肢体动作表现旋律的顿挫与连贯以及B段的节奏型与休止

3.体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐

二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明

1.播放《一同去郊游》的音乐，教师带着幼儿走进活动室边走边把幼儿引入森林的情境中，到达目的地后让孩子自由选择位置坐好

2.第一遍欣赏音乐师听说森林里要举行盛大的舞会，各种各样的树精灵都赶来参加，听听音乐中哪里是树精灵在跳舞，哪里是树精灵在做游一.引入故事情境，戏？电脑播放音乐，并出示PPT初步感受音乐播放完整音乐让幼儿欣赏，音乐欣赏结束后教师提问音乐中哪里是树精灵在跳舞，哪里是树精灵在做游戏？（幼前面跳舞，后面游戏）

3.师那音乐一共有几段？（幼两段，三段）师哇，这么多的答案，音乐到底有几段呢？我们去听听看L随乐记录图谱（教师跟着音乐画图谱）二.随乐记录图谱，

2.了解音乐结构进一步感受音乐结电脑播放音乐，并出示PPT师这时候你发现音乐一共有几段？构（幼一共有三段）

1.听音乐细节，感受旋律的断顿与连贯.肢体表现A段,树精灵舞蹈师树精灵为了参加晚会，长出了小嫩芽，电脑播放音乐，并出示PPT把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样？（幼长树叶是断开的，跳舞是连贯的；体验音乐旋律的断顿与连贯）若幼儿回答不出；师你们看老帅圆的树精灵长叶子是不是断开的，然后跳起了优美的舞蹈是连贯的

2.幼儿肢体表现师你觉得可以用什么动作来表示小树长新芽？（教师观看幼儿动作，及时鼓励幼儿和模仿动作）师那什么动作表示小树在跳舞呢？（教师观看幼儿动作，及时鼓励幼儿和模仿动作）第一次播放音乐，让幼儿自由做动作，教师跟着一起做第二次播放音乐，若幼儿没卡上节奏，教师可以进一步指导，然后在旁观看，及时鼓励做得好的幼儿三.游戏表现B段

1.听辨音乐细节，感受X X XXI xxX xxXI休止情节导入优美的舞蹈结束后，树精灵想要邀请精灵之王来帮助实现愿望，不过邀请精灵之王可不是一件容易的事，要先学会一段魔法口令精灵之王，快快来，快快来第一次欣赏B段音乐，仔细听魔法口令在音乐的什么地方？又表示在画上的哪个地方？（幼在音乐开始部分，在画上的开始部分）第二次欣赏B段音乐，魔法口令后树精灵做施魔法的动作，提醒幼儿喊完后马上施魔法第二次欣赏结束后，师那这个黑黑的小圆点是什么意思？提醒我们要干什么了？（幼黑点告诉我们要停止了，精灵之王离开了）

2.加入语词和动作辅助体验（第三遍欣赏音乐）语词辅助表现节奏型，体验B段速度教音乐响起时，我们马上喊魔法口令“精灵之工，快快来，快快来”（提醒幼儿施魔法后喊魔法口令）重点放在魔法口令、施魔法、休止

3.魔法生效了，小树精又跳起了优美的舞蹈（表现A段音乐）四.完整表现乐曲

1.交代游戏规则教:森林之王真的来了，树精灵们手拉手围成一个圈来迎接精灵之王，精灵之王要来实现愿望了，喊完魔法口令后只要被精灵之王轻轻摸一下脑袋，树精灵就实现愿望了，可以圈里跑起来没有摸到的树精灵继续施魔法，等待实现愿望

2.游戏数遍，老师及时鼓励指导教精灵之王真的来了，老师变成精灵之王，小朋友扮演树精灵一起游戏，一共玩两次游戏结束后树精灵们累坏了，你们看一一魔法火车，请树精灵上车，然后跟着音乐缓缓开走

三、活动反思音乐《挪威舞曲》是一首ABA结构非常明显的乐曲，第

一、三段旋律轻松愉快，第二段音乐比较激昂,是一首适合大班幼儿欣赏的乐曲在这节音乐欣赏活动中我运用了情境教学法，一开始以故事导入，“小树精灵要去参加舞会”，以此情节来吸引了幼儿；接着欣赏乐曲，我以“听音乐来讲这个故事”，把音乐和故事联系起来了，幼儿听得特别认真，当听到第二段时，小朋友的表情发生了变化，有害怕的，紧张的，还有身体抱成一团的……到了第三段幼儿的表情又恢复了刚才的平静；欣赏完乐曲，教师提问帮助幼儿理解乐曲，幼儿能感知出音乐分为三段，并且能根据以往经验说出ABA结构，当我提出问题“你觉得乐曲的哪一段是小树精灵在跳舞，哪一段是在做游戏？”时，幼儿发言特别踊跃，有人说“中间部分是在做游戏，因为中间部分听起来节奏比较欢快、紧张，第一段和第三段节奏舒缓，就像小树精灵在跳舞”总之，孩子们都能正确感知乐曲,并能联想故事中的相关情节到了第二个环节，我运用形象的图谱表现出乐曲的结构，帮助幼儿了解乐曲性质最后，我引导幼儿分段欣赏乐曲，并尝试用恰当的肢体动作进行表现然后把这些动作都融入到表演中，鼓励幼儿随着音乐进行表演最后一个环节，我又将幼儿进行分组表演，每位幼儿都有了参与的机会，其次，每位幼儿表演后我都进行了简单的点评或鼓掌，对幼儿进行了赏识教育，激发他们的自信心接下来我便丰富游戏内容，分角色表演，请部分幼儿做小树精灵，个别幼儿做精灵之王，幼儿兴趣异常浓厚，都能投入到音乐游戏中，效果很好回顾整个音乐欣赏活动，我运用情境教学法，把音乐的内容用故事的形式来表现，理解音乐的同时又让活动充满了情趣同时我还运用了分段欣赏法、对比法，帮助幼儿理解音乐，让幼儿真正理解了乐曲并体会到了音乐活动的乐趣

四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。