柳树醒了教学设计22

教学设计学科语文年级一年级教学形式多媒体教师单位课题名称柳树醒了学情分析建议

1.学生的学习特征，能力基础

2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础

3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰

4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等教学目标

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字

2.正确流利地朗读课文，背诵课文能通过朗读去感知和感悟春天的美

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化教学重难点重点识字写字、朗读课文难点识字写字、朗读课文教学策略第一课时

（一）激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）

（二）初读，了解短文

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌）师总结是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课借助拼音，读准字音

2.出示字词卡片，反馈读音

（1）板书课题

1.柳树—了

（2）谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）

（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡（老师出示字卡，请学生读字并组词）

3.分节读文，了解内容⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样你能想像着再读一读第一小节吗？

（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第

二、

三、四小节

①以小组形式汇报，老师板书春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？

①齐读第五小节

②请同学说一说又知道什么啦教师板书柳树玩耍小朋友长高了

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背

（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？

（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧！（自由读）

（三）巩固生字，写好字

1.看板书再读词

2.指导书写

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字

②这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些

④描红

⑤自己练写，老师巡视

⑥成果展示

（四）课堂作业设计

1、背诵课文

2、写好“说、话”两个字教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图板书设计1柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了分层作业设计

1、完成练字作业

2、词语连线练习春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了。