正数和负数教学设计08

教学设计学科数学年级七年级上册教学形式讲授教师单位课题名称正数和负数学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬从知识结构上看，学生在此之前已经学习了什么是正数和负数，对负数已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础教材分析本节教材是初中数学七年级第一章第一节的内容，是初中数学的重要内容之一一方面，这是在认识了正数和负数的基础上，主要学习如何用正负数描述指定方向变化的情况，向指定的方向变化用正数表示；向指定方向的相反方向变化用负数表示让学生加深对负数的认识，为学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的打好基础鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用教学目标知识目标:熟练掌握正数和负数的表示方法会正确运用正负数表示具有相反意义的量过程与方法目标进一步体验正负数在生产生活中的广泛应用，提高解决实际问题的能力情感、态度和价值观目标通过师生合作、探究，应用理论联系实际，培养学生良好的个性品质和学习习惯教学重难点重点用正负数表示相反意义的量难点正确理解和表示指定方向变化量教学策略应用投影仪、图片教学过程与方法分层次教学、讲授与练习教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）、创设同学们，你们谁回答生活实际问题引导学生数是为了满足情境、引入新知道今天的气温生活的需要产生的课是多少？

（二）、列举例

1.温度是零上用数表示举例子说明事例，从实际和零下10,C5C出发例

2、收入500元和支出237元例水位升高3米和下降12米Oo7

三、探索过程培养学生的创新能力你能再举出几对具有相反意义的天气预报的标记情“银行存折上的量吗？标记例如存入元记作10001000元，取出元记作-元500500o板书设计正数和负数

1.1相反意义的量

1.正数和负数

2.零既不是正数，也不是负数，

3.例题练习分层作业设计课后练习和黑板上抄个加深难度的题

12.3。