牛顿第三定律教案07

牛顿第三定律

一、教学目标

1.在物理知识方面理解作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律的内容

2.牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法

二、教学重点、难点重点作用力和反作用力的关系、牛顿第三定律.难点相互作用力与平衡力的区别.

三、教具

1.演示两物体间的相互作用力为摩擦力的三合板、遥控玩具汽车、玻璃棒;

2.演示两个学生间相互作用力的小车；

3.演示两物体间的相互作用力为磁场力的玻璃棒、磁铁等；

4.演示相互作用力大小关系的弹簧秤

一、导入新课［教师］请同学们先来看一段录像当火箭升空发射时，我们利用的是牛顿第三定律［教师］那么牛顿第三定律的内容是什么呢？本节课我们一起来学习这一问题.

二、新课教学

（一）力是物体间的相互作用［教师］我们首先请一个同学来和我演示一个实验［演示1］把两辆能站人的小车放在地面上，一小车上各站一个学生，教师站另一辆车上，教师轻推对方，两辆车同时后退［教师］刚才同学都看见了，我推同学，同学在我的推动下后退了，那为什么我也后退了呢？［学生］同学对教师也有一个推力教师推同学的同时同学的也推教师物体间推力的作用是相互的［演示2］在桌面上并排放上一些圆杆，可用实验室用的试管在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动［教师］为什么小车向前运动时板会向后运动呢？［学生］由于小车向前运动时板对车有向前的静摩擦力，所以小车也对板有向后的摩擦力，使板向后运动摩擦力的作用是相互的［演示3］在桌面上并排放上一些圆杆，将两块条形磁铁放在圆杆上当同名磁极相互靠近时，放手磁铁被推开［教师］课件重放两块磁铁同极相互排斥即磁铁B对A有一个向左的斥力，受力物体是A,施力物体是B；磁铁A对B也有一个向右的斥力，受力物体是B,施力物体是A同理，两块磁铁异极相互吸引因此，磁铁之间的引力、斥力也是相互的［教师总结］从上面这些实验我们可以得出一个结论物体之间力的作用总是相互的不管是弹力、摩擦力、磁力还是其它性质的力一个物体是施力物体，同时也是受力物体我们把物体间相互作用的这对力叫做作用力与反作用力［教师］除了我们前面的一些例子，同学还能不能举出一些其它的相互作用力的例子呢？［学生］

1、重力的作用是相互的物体受到重力的作用，施力物体是地球，同时地球也受到了物体对它的作用力

2、弹力的作用是相互的放在桌面上的木块，受到桌面对它的支持力，同时桌面也受而木块对它的压力［教师］好，物体间相互作用力的例子很多那现在我们回过头来看看火箭升空的现象，到底火箭为什么能够升空呢？［学生］观察火箭升空的装置可以知道其底部燃料的燃烧会喷出气体，它对喷出气体有一个向下的作用力，反过来喷出气体也会对火箭有一个向上的作用力，推动火箭前进［教师］课件演示，推动火箭前进的力的施力物体是喷出的气体，受力物体是火箭；对喷出的气体的作用力的施力物体是火箭，受力物体是喷出的气体现在我们知道火箭之所以能升空是由于受到喷出气体对它的反作用力我们可以在课堂上模拟火箭升空，充满气的小气球，将其吹气孔打开释放，气球会往上冲从上述例子我们也认识到了物体之间的作用力是相互的［过渡］那作用力与反作用力之间又有什么关系呢？这是我们要研究的问题

（二）牛顿第三定律［教师］用两个弹簧秤对拉，观察到两个弹簧秤的弹簧都将伸长A受到B向右的拉力Fi,而B受到A向左的拉力F2Fi的大小就等于A的示数，F2的大小就等于B的示数那我们接下来就通过实验来观察一下两个弹簧称的示数有什么关系？［演示4］用两个弹簧秤对拉，观察两个弹簧秤间的作用力和反作用力的数量关系［教师］通过实验同学们观察到什么结果？［学生］两个弹簧称的示数相同改变其中一个弹簧称的拉力时，另一个弹簧称的示数也同时发生变化，但示数总是相同的［教师］也就是说弹簧间的相互作用力的大小总是相同的那两弹簧受力方向如何呢？［学生］方向相反，作用在同一直线上［教师总结］示数相同说明两弹簧间相互作用力大小相等，弹簧受力方向即相互作用力方向相反并且它们是同时变化的结合我们前面研究得出的磁铁的相互作用力大小相等、方向相反的结论，我们可以总结出物体间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上这就是牛顿第三定律［过渡］作用力和反作用力的大小、方向有如上关系，除此之外它们还有一些其它的特点，我们一起来看看

（三）作用力与反作用力的特点［举例］放在水平桌面上的物块，受到桌面对它的支持力，同时桌面也受而木块对它的压力这两个力除了大小相等、方向相反外，是作用在不同的物体上的，而且支持力与压力都是属于弹力，是同种性质的力所以，作用力与反作用力作用在不同的物体上，具有同种性质现在，如果把桌子撤去，则桌子对物块的支持力就消失了，那物块对桌子的压力呢？［学生］也消失了［教师总结］所以说作用力与反作用力具有同时性，一旦支持力消失，压力也同时消失我们把作用力与反作用力的特点概括一下，就是大小、性质、作用时间相同，方向、作用物体不同（三同，两异）［过渡］好现在我们对作用力、反作用力的关系以及特点都已经很清楚了接下来请大家思考这样几个问题思考1:既然两个物体间的作用力和反作用力是大小相等的，为什么会出现这种情况鸡蛋与石头相碰时，鸡蛋破碎而石头不破碎呢？小车在三合板上前进时板后退，如果在讲台上前进，讲台会后退吗？［分析］鸡蛋碰石头和石头碰鸡蛋的都是鸡蛋破碎，同样大小的力作用在两个物体上会产生不同的效果，是跟物体本身的特性有关的物体能承受的力大就不容易损坏显然石头能承受的力要大一些所以鸡蛋破碎而石头不碎小车在讲台上开，讲台还受到地面对它向前的摩擦力，且等于小车对讲台的摩擦力所以讲台不动［总结］从以上例子我们知道，物体的效果和运动状态还与本身的特性以及受到的其他的力有关不能说两物体间有一对相互作用力，他们的效果和运动状态就一定相同［过渡］刚才我们对具体的事例作了一些分析,发现并不违背作用力与反作用力的关系说到大小相等、方向相反，大家可能会想到平衡力的概念，那作用力与反作用力是不是一对平衡力呢？

（三）相互作用力与平衡力的关系［教师］分析课件将一电灯悬挂在天花板上，电灯处于静止请同学在这个装置中找出有哪几对相互作用力［学生］灯对绳子的拉力与绳子对灯的拉力；灯受到的重力与灯对地球的作用力；绳子对天花板的拉力与天花板对绳子的拉力绳子受到电灯对它的拉力，电灯也受到绳子的拉力，它还受到重力的作用这三个力中灯对绳的拉力和绳对灯的拉力是作用力与反作用力，而绳对灯的拉力与灯的重力是一对平衡力它们之间有没有共同之处？［学生］有大小都相同，方向都相反，作用在同一直线上［教师］那为什么说相互作用力不是平衡力呢，有什么区别呢？［学生思考回答］［教师总结］相互作用力平衡力相同点大小相等、方向相反、作用在同一直线上作用在两个物体上作用在一个物体上具有同种性质不一定具有同种性质具有同种性不一定具有同时性不同点不能求合力（不能抵消）能求合力（能抵）

（四）讨论［教师］把一物体放在水平地面上，物体对地面的压力和物体的重力有什么关系？为什么？［学生分组讨论］总结物体对地面的压力和物体的重力大小相等分析物体与地面的力的作用，物体对地面的压力B与地面对物体的支持力F2是作用力与反作用力，所以F的大小与F2的大小相等再分析物体除了受到地面的支持力Fz还受到重力G1的作用，这是一对平衡力所以F2的大小又等于G的大小因此K的大小就等于重力的大小但物体的重力与物体对地面的压力既不是平衡力，又不是相互作用力拓展若用某竖直向上的力提物体，但没有提起，此时物体对地面的压力还等于物体的重力吗？若把物体放在斜面上，物体对斜面的压力又如何呢？

（五）小结

1、物体间力的作用是相互的

2、作用力与反作用力的关系及其特点

3、相互作用力与平衡力的关系

（六）作业练习三

（1）至

（7）。