画角教学设计21

画角教学目标、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角

1、会用三角板画一些特殊度数的角

2、培养学生灵活解决问题的能力3教学重点、掌握用量角器画指定度数的角的方法

1、用三角板画一些特殊度数的角2教学难点画不是整十刻度的角教学准备量角器、三角板设计思路通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点之后给学生宽松的环境,充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力通过用三角板画一些特殊度数的角培养学生灵活解决问题的能力教学过程

一、问题导入、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？1

（1）角的分类（）用量角器测量角的大小

2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题画角2

二、探究新知、画一个度的角180

（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（）教师示范画度的角（教师边画边对应讲步骤）280a・点顶点°画其中一条边b.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本页c.p

58、学生操作，指导画角2（）教师巡视，同时请一个学生上来画1

（2）教师总结用量角器画角的方法

①画一条射线，中心点对准射线的端点，刻度线对准射线（两合）；

②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；

③把点和射线端点连接，然后标出角的度数能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角

3.

三、合理运用、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数1用一副三角板a.先请说说这幅三角板中每一个角的度数怎样拼成度角度、度、度、度呢？751351207515用折纸法b.能折出度的角吗？度呢？

45135、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？

2、练一练3⑴画出度的角三个，要求是三个方向都不相同60⑵画两个锐角，使其中一个角的度数是另一个角的倍2⑶小芳要画一个度的角，但她只有两块三角板，怎样利用两快三角板画1515度的角呢？

四、课堂总结这节课我们学习了怎样画角，你能想出几种画角的方法？。