还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
撷来曲一首，慰我乡愁心一一《天净沙秋思》教学设计教学目标
1.知识与能力目标:正确流利且有感情地诵背此曲
2.过程与方法目标:把握曲中的意象特征，领悟融情于景和反衬的写作手法3,体会作者的思乡之情，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情教学重点把握曲中的意象特征，领悟融情于景和反衬的写作手法教学难点领悟作品意象叠加的写景技巧，学写小令教学过程
一、创设情景入秋思同学们，我们先来欣赏台湾著名诗人余光中先生的一首短诗《乡愁》，思考这首诗表达了作者怎样的情感？学生回答教师:是啊，从诗中我们深切的感受到诗人漂泊在外的孤独和对故乡的思念之情可以说乡愁是中国诗歌中历久弥新的主题每个落日的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪今天我们要认识一位曲作家，七百年前他也是一位“充满乡愁气息的”、“奔波在外”的人，他就是元代散曲家马致远，今天让我们一起走近马致远，走进是他的《天净沙秋思》，去感受他秋日的那份思绪
二、知人论世初识曲
1.找学生介绍马致远
2.教师补充介绍马致远，字千里，号东篱，大都人，他是元朝著名的曲作家，与关汉卿、郑光祖、白朴合称为“元曲四大家”有“曲状元”的美誉，代表作有散曲小令《天净沙•秋思》和元杂剧《汉宫秋》马致远年少时曾热衷于功名，但未得志，漂泊二十余载，可以说，他一生穷困潦倒，几乎都过着漂泊无定的生活这首《天净沙•秋思》就是他在羁旅途中写下的3,说说“曲”这种文体曲是继诗词之后，在元代新兴的一种文学体裁，曲大致分为两种，一是进入戏剧的唱词，称为杂剧，另一种一是散曲散曲，是为配乐所写的歌词，包括套数和小令套数由若干曲子组成，如《一枝花•不伏老》，含四支曲子小令，又叫“叶儿”，体制短小，相当于一首诗或一首短词，和词相似，会有曲牌名和题目，因此《天净沙•秋思》中“天净沙”就是曲牌名，“秋思”就是题目
三、涵咏吟诵明曲韵古人说“书读百遍，其义自见”，读方能走进作者的内心世界，让我们以诵读来亲近这位名家，读懂这片漂泊羁旅的游子之心听同学们听范读，注意节奏、停顿、情感学生根据范读画出停顿，班内展示枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马夕阳/西下,断肠人/在/天涯教师引导学生把握这首散曲押尾韵“a”，读来朗朗上口，而且前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和节奏感最后一句是散句，要读得曲折跌宕,读出落魄无助的生存境遇让我们再一起把整首小令朗读一遍这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美
四、品析意象悟曲情意象是包含作者思想感情的具体事物意象组合起来，就能营造出一种环境和氛围，表达出作者的一种心境和情感请同学们自读《天净沙•秋思》，圈画出这首散曲中出现的意象，思考请同学们自读《天净沙•秋思》，圈画出这首散曲中出现的意象，思考
1.这些意象描绘了一幅什么样的景象？2,表达了作者什么样的感情？学生根据自己的圈画理解意象特点，发挥想象,把握景象特点和作者的情感，在班内交流教师明确
3.这些景象共同营造了一种凄凉、悲伤的氛围，衬托出作者的思乡之愁枯藤老树昏鸦”给人造成一种冷落暗淡的气氛，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感“小桥流水人家”是一幅清新、宁静、温馨的乡村山水画反衬出游子的孤独和思乡之愁乌鸦有家，在老树；别人有家，在山村；夕阳有家，在山后一一唯独我，只有一匹老马伴我在天涯古道，千里之外不见家！4•最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲“夕阳”点出了口寸间，并照应了上文的“昏”字“断肠”句直抒胸臆游子远离家乡，孤独漂泊秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人寸断肝肠呢！教师总结“所有景语皆情语”因为“断肠人在天涯”，于是作者眼中的藤、树、马、道都是萧条的、凄凉的，其实是人的落魄与哀愁的写照，这就是融情于景这景与情和谐的统一于这首散曲中，充分的道出了游子羁旅之悲让我们将景语化为情语，体验游子的悲苦与心酸（学生朗读）
五、合作探究觅曲法《天净沙•秋思》是散曲中最为有名的，元人周德清誉之为“秋思之祖其显著特点就是意象的叠加使用，形成了萧瑟凄凉的意境，用最简单的景诉说心中最真的情接下来我们再欣赏两首《天净沙》，是和马致远同时期，同为“元曲四大家”之一的白朴所写，屏幕出示天净沙•春【元】白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘板，杨柳秋千院中啼莺舞燕，小桥流水飞红天净沙•秋【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花四人为一小组，合作研读其中一首，先用自己的语言描述曲作中的画面，再说说是借助哪些意象表达了怎样一种意境？小组派代表班内交流教师总结我们通过品析白朴的两首《天净沙》，进一步体会到了散曲创作中意象叠加使用的妙处，选取特定场景中的景物赋予个人情感，就可以创造出我们心中的意境，抒发内心的情思
六、厚积薄发填曲词纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行我们要学会运用所学知识，才能形成个人能力接下来，我们尝试以“天净沙”为曲牌名，填写曲子，我们暂且不去严格平仄，但要注意一下要求
1.注意字数，第
一、
二、
三、五句每句6个字，第四句为4个字，共28个字
2.注意押韵，曲子中
一、
二、
三、五句必须押韵，第四句可押可不押
3.注意运用意象叠加的方法进行创作，表达自己的情感学生自己命题，自己构思，做《天净沙》后班内交流教师总结虽然我们离作曲填词的严格要求还很远，但大家在刚才的创作体验中已经初步感受到意象排列组合的神奇，并能把意象叠加的方法灵活运用
七、课堂检测，巩固知识
1.《天净沙•秋思》是一首，“天净沙”是,“秋思”是___________________________O
2.《天净沙•秋思》作者，是元曲作家他与、、并称“元曲四大家”被称为“元曲四大家”他的《天净沙•秋思》被称为“”
3.《天净沙•秋思》中，写游子孤寂愁苦之情的句子是
4.《天净沙■秋思》中“,,与温庭筠的”鸡声茅店月，人迹板桥霜”一样，都是用名词叠加展现情景交融的美妙境界
八、课后作业
1.积累作业课后积累并背诵含“秋”字的古诗词，准备进行飞花令
2.能力作业发挥想象，把这首《天净沙•秋思》改写成300字左右的短文，要求运用情景交融的手法
3.兴趣作业斟酌修改课堂上写的《天净沙》
九、课堂小结同学们，马致远用一首短小的元曲诉说心中的乡愁，为悲秋之作添上了一抹无法褪去的哀戚之色有楹联曾这样写道七百年面目全非不复存古道西风瘦马，十万里江山大变尚容有小桥流水人家希望同学们无论在何方追逐梦想，请记住勿忘故乡为了梦想，我们带着思念离开；但总有一天，我们会为了思念回来，文字之美永不褪色，希望同学们能拿起手中的笔记录下生活中每一个发光的瞬间。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
