第十课时计算工具的认识与使用教学设计22

第十课时计算工具的认识与使用教学目标

1.使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）

2.向学生介绍我国的传统计算工具一一算盘，及其计算方法

3.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算教学重点；认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点利用计算器来进行计算教具算盘、计算器、图片教学过程

一、导入

1、师今天我们来一起认识一些计算工具你知道哪些计算工具？

2、学生介绍计算工具

3、介绍古代计算工具计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数这就出现了这样一种计数方法一一算筹介绍算筹我国古代人用算筹计算用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零

二、新授

（一）认识算盘

1、介绍算盘的由来后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便

2、介绍算盘的组成算盘各部分的名称如下图学生介绍计算工具算筹一般是用十几厘米长的竹签制成用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算用算筹表示数有纵、横两种形式使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具一一算盘的由来和特点刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中

（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？拨出一个数，说一说这表示多少？

（2）两种不同的算盘出示两种不同的算盘（书23页图）观察有什么不同左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子原因是原来是中国采用的是16进制，满15进1,所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子

（3）算盘的两种功能计算和计数

3、介绍计数方法（教师边操作边讲解）算盘上的每一档代表一个数位我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同算珠都靠框时，表示算盘上没有数计数时要拨主靠梁一个下珠表示1,一个上珠表示5请你在算盘上表示出1—9（学生动手）同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几

十、几百、几千、几万，“0”用空档表示拨珠时,要按照数位从高位拨起。