细胞增殖教学设计08

知识目标从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因

1.细胞增殖的方式和意义

2..细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程3分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、的变化规律

4.DNA能力目标尝试通过模拟实验以进行科学研先培养学生的探究能力

1.利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力

2.运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象

3.养成批判性思考问题的能力

4.能够利用多种媒体获取生物信息、

5.【教学重点和难点】教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点植物细胞有丝分裂各个时期、染色体的变化规律DNA难点突破通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点【教学方法】探究、讲述和讨论的方法大家看一下教材页图象与鼠（投影展示），讨论象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞110是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？评价学生的回答（出示幻灯片、示细胞的大小动植物细胞的直径大都在微米之23,20——30间），引导学生思考为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？限制细胞继续增大的因素有哪些呢？活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？模拟实验细胞大小与物质运输的关系（看书分钟）4提问“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示:

①利用含有酚酥的琼脂块模拟不同大小的细胞；

②利用遇酚献呈紫红色的原理，检测渗入琼脂块的速度和深度；屏幕播放教NaOH NaOH材中该实验的设计方法及实验操作过程及结果（出示幻灯片）4倾听、总结学生对结果的讨论，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？提问除此之外，还有什么因素能够影响细胞的体积？提示细胞核是细胞的控制中心，其所控制的范围是一定的，另外细胞中的各种结构都进行着不同的生理活动，它们是相互联系相互影响的，细胞内的细胞质是不断流动的，细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流组织学生阅读教材并讨论体细胞的分裂有什么规律？（出示幻灯片）

1.

8、什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？2不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？

3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？

4.、细胞分裂期的四个时期是如何划分的，它们之间是否有明确的分界？5演示幻灯片，点评学生的回答并补充、总结

①关于细胞周期的概念，要强调只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期

②分裂期的四个时期是人为划分的，它们之间没有明确的分界用课件模拟展示细胞分裂的动态过程观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化提问、分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义？（提示:可1以使分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的DNA平均分配）、分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板？（提示赤道板是垂直与纺锤体的2纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在）、分裂后期所发生的主要变化有哪些？

3、分裂末期所发生的主要变化有哪些？（与分裂前期进行比较）4教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果提问复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期？

1.DNA与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？它们分别有哪些作用？

2.、细胞有丝分裂的意义有哪些

3、根据细胞分裂过程中染色体、的变化规律，画出二者的变化图象4DNA。