蹲踞式跳远教学设计22

教学设计学科体育年级4年级教学形式教师单位蹲踞式跳远课题名称学情分析本次授课的对象为小学四年级学生，身心处于生长发育阶段，身体素质与运动能力的发展空间很大，他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，表现欲更强，但是自我控制能力与约束力较差，针对学生的这一特点，教师必须采用学生感兴趣的教学方法与手段，合理安排教学过程，以期学生精神饱满地投入到课堂中去学生练习时，根据实际情况确定评价标准，以表扬激励为主教材分析蹲踞式跳远是小学体育课程标准水平

二、四年级田径学习内容跳类教材，是学生必须掌握的一项运动技术对发展儿童力量、速度、灵敏、协调等身体素质具有积极地促进作用，同时也有助于学生坚强意志品质的培养蹲踞式跳远的技术动作比较复杂，共分四次课完成，本课着重学习助跑与起跳相结合的技术，教学中教师在使学生建立正确的动作表征的基础上加强练习，以求动作轻松自然教学目标

1.参与目标通过创设一定的教学情境激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入到活动中去

2.技能目标通过学习，使大部分学生基本掌握运动技术，发展学生体能及力量、速度、灵敏、协调等身体素质

3.情感目标培养学生学习的积极性与自主性，并表现出果断、勇敢、顽强、团结协作的精神，体验成功感、增强自信心教学重难点在认真钻研教材的基础上，结合学生的实际情况，可确定本节课的教学重点为助跑轻松自然有节奏并能与起跳动作衔接自然，难点为助跑与起跳相结合的动作教学策略建议、信息技术手段的使用

1、教学重难点的解决办法2教学过程第一阶段，开始部分（时间约3分钳L课堂常规包括体育委员整队、清点人数，师生问好，检查学生服装，安排见习生

2.向学生宣布本节课的学习内容及课的要求，这一环节教师要运用激励性的语言调动学生情绪，激发学生兴趣第二阶段，准备部分（时间约6分钟）

1.热身操，在音乐的伴奏下，师生一起做热身操，充分活动各关节，防止运动损伤的发生

2.诱导性游戏，游戏规则简单，便于学生掌握通过游戏激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性与主动性我将本课所学内容的简单动作贯穿在游戏中，便于学生后面内容的学习这样不仅达到充分热身的效果还将学生的注意力集中到课堂中来，使学生快速进入上课状态第三阶段，基本部分（时间约23分钟）L情景导入在教师的语言激励下，将学生带入基本部分的学习，教师见讲解边示范，使学生了解动作要领，建立动作表征；示范后初步体验动作，（集体总结出练习的方法，怎样才能更好的掌握动作）

3.积极练习，掌握技能首先进行分解练习，在教师统一指挥下，根据动作口令，逐步练习每个动作，然后两人一组练习，相互指导相互评价，教师巡场做总体指导，接着进行整体练习，练习时逐渐增加运动负荷，巩固技术动作，教师将学生同质分组分为三个小组，各组根据实际情况分别练习，达到各自的目标，使不同水平的学生都能体会到成功感同学们共同练习，共同讨论，突破本节课的教学难点

4.讲评动作，提高技能给学生一定的时间和空间让学生展示自己的练习成果，鼓励三个小组各选一名代表分别展示，教师有针对性地逐一讲评与分析教师讲评时多以正面引导为主

5.继续练习学生根据教师的讲评并结合自己练习的情况分组练习，教师巡回指导，及时给予鼓励

6.乐趣游戏，巩固技能游戏的目的是巩固所学技术，游戏后教师根据情况选出三个不同水平组积极参与练习、进步最快者作为体育小明星，鼓励学生形成良好的锻炼习惯第四阶段，结束部分（时间约5分钟）

1.身心放松在音乐的伴奏下教师领做放松操，使学生的身体心理得到充分的放松

2.课后小结总结本节课的练习情况，指出练习的优点与不足，鼓励学生继续努力师生道别，归还器械八.场地器材及效果预计根据本节课的设计，我将准备录音机一台，跳远场地一块预计本节课的练习密度为左右，学生的平均心率在次/分，学生在教师40%120—130的指导下积极参与练习，课堂气氛活跃，约有的学生基本掌握动作，80%教学效果基本达到了“汗会乐美”，基本实现教学目木小O单位姓名日期:。