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文本内容:
教学设计学科语文年级录音机结合一年级教学形式板书教师单位课题名称静夜思学情分析建议
1..学生刚刚升学，还没有掌握如何学习的方法，在本节讲读课文的过程中要逐步使学生养成多读多想、边读边想的读书习惯教材分析《静夜思》是一首古诗，主要让学生了解静谧的意境教学目标
一、知识目标
（一）会读本课10个生字
（二）理解重点词“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
三、能力目标初步学习运用理解词义一一串连句意的方法学习古诗教学重难点重点理解诗句的意思，体会意境难点串连句意的方法学习古诗教学策略利用录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图教学过程与方法
一、音乐引入，感受情境美（-）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境
1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）
2、学生初步感知诗的意境美（乐曲停，学生表达自己的想法）
（二）简介《思乡曲》,引入课题
1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达
2、引入课题，齐读课题
3、简介李白
二、学习全诗，体悟诗境美-初读课文
1、读通、读顺全诗；
2、检查勾生字情况；
3、指导生读生字，读全诗重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字
4、解题1“静夜”是怎样的夜晚？多媒体创设情境2请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义3串词义用自己的话说说题目的意思
5、小结学习题目的方法1读；2说词义一句意二读中理解，体悟诗意美
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用”勾出不懂的词
2、生提出不懂的词，师用”点出［此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡］
3、学习第一行1读整行诗2“明月光”是指怎样的月光？3说第一行诗意多媒体创设情景明亮的月光照在诗人床前
4、学习第二行1读整行诗2根据学生提出的问题理解“疑”的意思怀疑、好像；“霜”老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜霜在秋冬季节形成在地面附近如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色3说说这两行诗的意思用上“什么好像是什么”的句式明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜4朗读，引导诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？冷清师描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读
5、学习第三行1读整行诗2看多媒体理解“举头”做动作3想想诗人在干什么？诗人抬头望着天上的明亮的月亮4朗读、引导师激情古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了问诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？会想到家乡，想到亲人反复诵读
6、学习第四行1读整行诗.2说说诗句的意思3将
三、四行连起来说说诗意4指导朗读，重点指导学生读“思故乡”
7、生用自己的话说说全诗的意思
三、反复吟诵，表现诗意美
1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍
2、生在音乐中自己吟诵，划节奏
3、指名有感情地朗读
3、有感情地齐读，背诵
四、和乐唱诗，感染熏陶美一听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美二以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
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