面积和面积单位教学设计08

教学设计学科数学年级教师单位三年级下教学形式探究实践课题名称面积和面积单位学情分析节课的教学对象是三年级的小学生他们生性活泼，好奇心强,形象思维优于抽象思维，之前已经掌握了长度的学习，要过渡到面积的学习是空间形式发展的一次飞跃，对学生来说比较困难，针对学生的年龄特点及认知特点，在教学时加强直观教学，课前准备了大量的教具，制作教学课件，通过学生的动手操作、直观观察来帮助理解教材分析《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容这一单元主要包括面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识教学目标

1、使学生理解面积的意义，并通过观察、重叠、估测等方法,比较不同物体及图形面积的大小，得出面积单位的表象认识，并能正确地使用

2、让学生经历用不同方式比较图形面积的过程，经历面积单位产生的过程，体会建立统一面积单位的重要性

3、在操作、游戏、探索等一系列活动中让学生感受数学学习的乐趣，获得喜悦、满足的情感体验

4、培养学生的观察、分析、归纳、概括等能力，及用实验的方法来解决数学问题的科学态度教学重难点重点使学生理解面积的意义难点

1.使学生建立面积的概念

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性教学策略:建议

1、教具多媒体课件；实物教具

2、教学方法自主探索式学习小组合作式学习实践活动式学习教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

1、独立思考出示课件【设计意图联

1.老师这儿一）谈话15观察下面两个不容易系学生熟悉的事有两张白引入，课看出来的图形，谁的面积物开启新课，既纸，现在我题板书大？（学生回答中出现正激发了学生学习们要给（这两张白方形面积大，长方形面积的兴趣，也有利二）、实例感知，纸都涂上大，两个一样大的情况）于在具体情境中借面有大小漂亮的颜助已有的知识经验（色，如果比

2、小组合作出示课件16进行学习，从中获三）、充分赛谁涂得师我们不能猜，要准确的得较为丰富的感性感知，引快，你们会找出谁的面积大，下面请拿认识，为理解面积导建构（选择哪一张出老师学具材料，4人一小定义做铺垫】四）、初步纸呢？组合作，找找谁的体验统一为什么？【设计意图这一标准面积大？小组合作后，让学教学环节尽可能地（

2.生活中很生展示比较的过程选取了学生熟悉的、五）、巩固多物体都有感兴趣的学习材料；运用，拓面，他们是

3、汇报交流出示课件展示组织学生参加看一展延伸否也有大小用圆、三角形和正方形摆的看、摸一摸、比一比、呢？请同学过程，还有用不同方法来比说一说等实践活动，们找一找，摸一摸，比较的吗？使学生亲身体验他一比

4、组织讨论初步体验统一所看到的和摸到的物体的表面有大有标准（面积单位）的必要性小，让学生在实践中真正理解什么是物体表面的面积】面积和面积单位板书设计物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积统一的面积单位分层作业设计

1、出示课件数一数，算一算下面图形的面积各是多少？

2、出示课件描一描，涂一涂先用红笔描出每个图形的一周,再涂色表示出它们的面积

3、出示课件比一比，看一看这三个省（直辖市）的面积大小并说出你的理由单位鱼岳一姓名袁玉日期8月小梅28。