Go For It! Starter Unit 1 Period 3 3a-3d教学设计15

教学设计Go ForIt!7A StarterUnit1Period33a・3d2017/12/17

一、教学内容分析本课时的内容是以greet people为主线，通过图文并茂，以听促说的教学目的展开话题

二、教学目标

1.语音目标掌握音素/°//1//i://田//u:////ai//I”的读音，并能与已学辅音音素进行拼读初步感知音节及其划分，明确音标中音节的数量初步了解单词的重读，次重读，单词之间的连读，不完全爆破和句子的升降调

2、语言目标I司5匚afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK句型:Good afternoon!Good evening!How are you Im fine,thanks./Im OK,thank you.

3、情感目标通过图文和听力的形式使学生了解互致问候的语言交流方式，并学会用英文名字来问候对方

4、能力目标通过对话训练，培养学生在不同的时段和语境，熟练运用句型问候他人的能力

三、教学重、难点通过运用不同句型，在不同时段，恰当得体地问候他人

四、教学方法情景教学法，单词直拼法,

五、教学步骤教学环节学生活动教师活动设计理念通过感受音乐和小游戏的课前播放儿歌《Hello,hello,how通过互动，拉近互动，对上节课的八个字母areyou》，并向学生布置比赛师生距离，并引复习旧知Aa-Hh有所复习规则，以游戏比赛的形式复习上入主题堂课的相关内容通过生动形象的图片描述，用hello问候学生，并适时的导激活已有的知识学习早中晚不同时段的问出不同时段的问候语，同时用已和生活体验，动候语学的部分辅音音素来进行语音画效果有利于激学习新的元音音素，并进行训练，并用直拼法教学生词发学习兴趣，为系统的语音训练afternoon和evening听前解图，后面的机械的语o初步感知音节及其划分，明指导完成听力3a,并进行生生对音训练做好铺导入新知3a确音标中音节的数量初步话操练垫了解单词的重读，次重读，单词之间的连读，不完全爆破完成3a的听力任务，并进行句型操练学习句型How areyou及其指导学生关注句型How areyou通过以听促说，答语及其答语，进行听力模音，和语进行模仿朗读，通过边听边模音，训练语调音训练，先示范对话，后让学生纠正发音，学习3a3b和发音，并展开听后对话操操练句型，操练句型练关注句子的升降调根据本课所学进行学习小指导学生并对本节课的内容进知识回顾环节富3dSummary结，完成课后作业行回顾和小姑，并布置课后作有竞争性，皆有Homework业利于调动学习兴趣板7A StarterUnit1Period33a・3d书Good morning!How areyouGood afternoon!Imfine,thanks.Good evening!Im OK,thank you.。