he-is-cool教学设计

Module1Unit2Hes cool.教学设计

一、教材依据《九年义务教育六年制•小学新标准英语》Module1Unit2

二、设计思路

1、本课题教学的指导思想及设计理念小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的效果，让学生通过唱歌游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言内的能力.在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程.给学生以乐趣，更给学生以启迪,为学生创设了自主学习情景，提高教学效率

2、教材分析和学生分析本节课主要是让学生掌握表示人物性格的名称及相关句型cool,n ice,c I ever,cute,naughty Th i0s is my bigbother He s coo I.0由于本节课的授课对象是四年级学生，有一年的英语学习基础，本来就活泼好动，好奇心强，想象力丰富，喜欢自我表现，上课时注意力容易分散因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键

三、教学目标

1、知识和能力目标基本能够听懂，会说，会读词汇cool,little,cute技能目标1学会描述人物的性格特征2学会用“This i s myb ig brother.以及“He i s cool..”的语言结构.

2、学习策略目标

1、能主动练习与实践所学内容；

2、能积极运用英语进行交流;

3、学会与他人合作

3、情感态度目标通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感.

四、教学重点1I司力匚cool,little,cute.2学会用“This i s myb ig brother.11He i s cooI.”的语言结构o

五、教学难点学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用

六、教学准备

1、教具准备单词卡、磁带、录音机，熊猫头饰、自制图片和CAI课件等

2、教学准备课前布置学生准备搜集自己家人、朋友的照片或者自画人物图片，准备课上介绍

七、教学方法听说法，游戏法，情景教学法等

八、Teaching Steps教学过程Stepl:Warmer热身

1、Greet ingsT:Hei Io,boys andgirls.How areyouHow i s theweather today【设计意图在Free talk环节师生自由交流，既复习了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力.】

2、Revision1复习形容词nice,cI ever,naughty,shy2复习家庭成员单词father,mother,brother,si stero【设计意图借助单词卡片，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫】Step2New concepts（新授）1）Lead in-呈现新单词T:同学们，Pan pan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们听过Pan pan的介绍，同学们也可以试着介绍一自己的家庭成员Hei Io,chi Idren.I1m yourfr iendPan pan.Im a bit fatandvery c Iever.Today,Id Ii keto iintroduce youmy fami I y.Look,thi s is my father Heos very taI Iand hes veryclever Thi s is my mother.She s very niceThi s i s my I itt Iesister.o oShe s cute.Thi s i smy bigbrother.He*s cool.（引出课题Unit2He s cool.CAI课件展示）【设计意图根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象以他们所熟悉的pan pan形象以CAI课件的形式导入新课，让学生从人物故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，很快能引起学生共鸣，激发学生的学习热情，让他们能够注意力集中去感受新知.】CAI课件展示三个新词，并出示单词卡cool,I ittle,cute带读若干遍，然后让学生说出汉语，并用体态语让学生对这些词心领神会2）单词操练cool,IittIe,cute,老师带读，个别读，小组读开火车读或玩“大小声游戏”【设计意图在教学时，把新知内容设计编制成CAI课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”这样可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率同时不一样的操练方法刺激了学生的各种感官，增加了学习的趣味性不同的操练形式不仅激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，更随着学生兴趣的提高，他们学习的积极性也得到了充分的调动】Step3:Practice（练习）1）T:Boys andgirls,let sp Iay anothergame一Do asI say我说你做老师向全班同学发出指令（（Including thesewords:naughty,shy,clever,n ice cooI,cute.）,全班同学根据发出的指令做出相应的动作，例如，教师说“cool”，学生就要做出表示“cool”的神态造型反复几次之后变化方式say asI do我做你说,老师做动作学生说出单词老师示范之后可以请一些同学上台作“小老师”向全班发出指令3Play a game-接龙游戏oT:Boys andgirl,let sagame,okSs:OK!T请同学们依次描述自己的性格和小组成员特征.（以开火车的形式，第一个同学介绍自己的姓名和性格，第二个同学要先介绍第一个同学的性格特点，然后再介绍自己的姓名和性格，同样后面的同学按照要求先介绍前面同学再进行自我介绍）e g.S1:I,m Xiaolan.I,m abit shyooS2:Xiaolan is abitshy ImXiaoyong.I mvery naughty.oS3:……【设计意图游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识在此环节扫除障碍，力求做到“眼到、手到、口到、心到”通过小组协作，共同完成任务知识拓展可以让好的学生吃饱，差生对新单词掌握更加熟练】Step

4.讲解课文1）听课文录音，全班同学跟读课文.2）全班朗读课文3）教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词T:This is Pan pan s father.S1:He svery cleveroT:This isPan pan s mother.S2:She svery niceoT:Thi s i sPan pan1s bigbrother S3:He1s cooIo oT:This isPan pans IittIesister S4:Shescuteo oT:Th isisPanpansfr iend.S5:Hesvery naughty.【设计意图前面采用了各种各样的手段方式进行了新知的学习和操练，但最终还是要回归文本，促进课本知识与实践活动的有机联系.】4play agame角色扮演参与的学生带上father,mother,sister,bother的头饰背对大家，其余同学朗读老师出现的单词小韵文naughty,shy,c Iever,nice cute,cooI.当韵文念完，带头饰的学生转过身来做出一些造型，同学们根据所带头饰和所做造型说出人物名称以及描述性格特点的句子，再次操练本课的重点句型This is panpansfather.He is cleveroTh isis panpan1s motherShe is ni ceoo【设计意图带上相应的头饰让学生亲身扮演，创设了真实的课堂情境，并且让学生动了起来，充分运用了TPR.]Step5:Dri II运用操练1I introducemy famiI y/f riends:展示家人或朋友让学生带来家人或朋友的照片/图画，向大家介名召e.g.S1:Look!Th isismyfamiIy Thisismyfather.He isverycIever.Thios ismymother,she isverynice.ThisismyI ittersister Sheiscute.Thisismy bigbrothero oHe1scooI o【设计意图英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言运用能力，而培养这种能力的主要途径也应是实践围绕学习目标，结合教学进程的推进，我根据学习内容的特点安排了这个操练，利用所学句型及单词，介绍家人或朋友让学生带来家人或朋友的照片/图画，通过这项练习促进了知识的内化，培养了学生实际运用语言的能力】2Listen andsayThi sisaIittIe girl,And shehas aI ittIecur IoAndwhen sheisgood,She isvery,very goodo。