《简单机械》课时1教学设计15

《杠杆》教学设计--《简单机械》第课时1

一、教材分析本课内容《杠杆》是九年级上册第三章第节《简单机械》第一部分，《杠杆》4内容包括杠杆的定义、五要素、杠杆平衡条件及杠杆的应用等，其中，杠杆的定义及杠杆五要素是本堂课的学习内容这些内容是学好杠杆平衡条件、杠杆应用及接下来《滑轮》的前提基础所以本堂课的重点在于让学生能够判断怎样的工具是杠杆及该杠杆工作时的五要素是什么，难点在于学生能正确标画动力、阻力及动力臂和阻力臂

二、学情分析在上《杠杆》前，学生在七年级时已经学习了力的知识，知道力有三要素，且学过了力的示意图画法，生活和学习中也有很多工具是可以看成杠杆来使用的，有较好的逻辑推理和空间想象能力

三、教学目标

（一）知识与技能、认识杠杆是一种简单机械

1、能描述杠杆的特点

2、识别杠杆的支点、动力和阻力3

（二）过程与方法、通过比较归纳出支点在杠杆上不同位置时动力和阻力的特点

1、通过画图的方法学习动力臂和阻力臂

2、通过实践活动认识人体运动中的杠杆3

（三）情感、态度与价值观、学会合作与交流，体验团队作用带来的乐趣

1、感悟生活中处处充满科学2

四、整体设计思路由视频引入，先让学生归纳出杠杆的特点，同时让学生判断身边的杠杆；再学习杠杆支点、动力和阻力，通过课堂练习加强这三要素的学习；然后学习动力臂和阻力臂，通过课堂画图加以巩固，最后总结

五、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图诸暨新闻（次利用学生身边非常熟悉的次坞打面的坞打面，抓住学生的兴奋点，制作过程）使学生能很快地进入状归纳三种机械工引入作的共同特点O展示撬棒、跷跷学习比较归纳的方法板、打面棍图片使用并判断身边总结杠杆的定什么是杠杆加深对杠杆特点的理解工具是否可看成义杠杆杠杆的其中三讲解杠杆上的利用画图等直观简洁的方式，要素支点、动力和阻给学生以直观感性的认识，支点、动力、力从而加深学生的记忆阻力（借助与幻灯片和黑板作图）力的大小的判定一直是学生演示自制杠杆非常容易出错的地方，利用杠杆的另外两问力的大小与总结力的大小与演示实验，用直观的方式，个要素动力什么有关支点到作用线的让学生明白影响动力、阻力臂和阻力臂（借助幻灯片距离有关大小的因素是支点到作用线展示）的距离，而非支点到作用点的距离，从而加深学生的记忆同时引出力臂的概念引出力臂的概念复习点到线的让学生进一步明确点到线的距离的画法演距离的画法示动力臂、阻力臂画法教师用总结的方式，帮助学总结正确画力臂生重新梳理画力臂的正确步的步骤骤，加深记忆课堂小结完成课堂练习巩固力臂的画法2

六、布置课后练习完成练习单上第题，找一找人运动时的杠杆3

七、教学反思本堂课重在学生能理解和绘图，看着内容不是太多但时间还是比较紧凑的平行班中学生的成绩差异较大，接受能力高低不同分钟的教学过程下来，有4560%左右的学生都能非常顺利的完成任务，其余问题主要集中在以下方面:3问题动力和阻力的作用点画错比如用杆秤称菜时，有个别学生会把动力1和助力画到菜和秤坨上，这一点需要经过个别指导和课堂讲解来进一步的落实问题动力和阻力的方向画错方向画错了也就是力的作用线错了，会影响2到力臂的大小如用羊角锤拔钉子时，部分学生无法确定手给的动力的方向和钉子给的阻力的方向但在稍加提醒后，她便恍然大悟问题力臂的找错3个别学生在画左图杠杆的阻力臂时，把支点到作用点的距离用大括号L OF22括起标上了；作右图杠杆的动力臂时也将支点到作用点的距离当成了L2O FiLio所以我挑了有代表性的几张练习纸，通过实物投影将学生容易出错的几个问题进行了讲解和强调，同时还把其中几个同学的正确答案也投影展示了一下，对学生加以表扬和鼓励通过老师的引导和学生的努力，分钟的课堂很快就结束了，学好杠杆五要45素对杠杆平衡条件和其应用非常重要，在本堂课中学生有了不少收获。