【高中语文】《无衣》同步练习+统编版选择性必修上册

《无衣》同步练习

一、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题无衣《诗经•秦风》岂曰无衣？与子同袍王于兴师，修我戈矛与子同仇！岂曰无衣？与子同泽王于兴师，修我矛戟与子偕作！岂曰无衣？与子同裳王于兴师，修我甲兵与子偕行！

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.第一章是全诗的总领为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”B.这首诗表达了同心协力、共同对敌的决心反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力C.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳:这说明百姓们从军时贫穷“无衣”，表达了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情

2.《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？

3.阅读下面两首诗歌，完成相关小题秦风•无衣岂曰无衣？与子同袍王于兴师，修我戈矛与子同仇！岂曰无衣？与子同泽王于兴师，修我矛戟与子偕作！岂曰无衣？与子同裳王于兴师，修我甲兵与子偕行！从军行唐杨炯烽火照西京，心中自不平牙璋辞凤阙“，铁骑绕龙城雪暗凋旗画，风多杂鼓声宁为百夫长，胜作一书生注

①古代发兵所用之兵符，此指代奉命出征的将帅

②宫阙名⑴下面对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）•••的方式，表达女子对丈夫的牵挂

④行文结构，《无衣》句式整齐、短促有力，通过词语变换层层推进，产生战前动员的感召力《君子于役》以重章叠句推进，但第二章末句与第一章末句完全不同，从盼归转为对丈夫的牵挂和祝福

8.D

9.

①音节上，回环往复，朗朗上口，富有音乐美和节奏感，激情澎湃

②内容上，复沓重叠中又富有变化、层层递进，从情绪到行动，起突出强调作用，写出军民的高昂士气和乐观精神

③情感上，反复吟咏中，突出情感表达，表达了激昂慷慨、同仇敌惰的爱国主义精神和英雄主义气概

10.A

11.《无衣》一诗体现出“兴”的社会价值，即激励民众士气，共同抵御外辱这是一首激昂慷慨、同仇敌性的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神全诗风格矫健爽朗，采用了重章叠唱的形式，抒写将士们在大敌当前、兵临城下之际,以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，磨刀擦枪，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概和爱国主义精神

12.B

13.B

14.

①相同之处:都体现了对百姓疾苦的关注，都表达了自省愧疚之情

②不同之处:韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐，反村未见百娃安居的愧疚心理，偏重于对自身责任的警醒;白诗直接刻画百姓困苦的生活，抒发对底层民众的哀悯，含蓄表达对统治阶层的指责，情感内蕴更为深刻

15.现实主义风雅颂

16.这首诗结构上采用重章复句的形式这种形式，在内容上，更有力地揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性，强烈地抒发了被剥削者的痛恨厌恶之情，表现了奴隶对幸福生活的向往；在形式上，又加强了诗的音乐性和节奏感，回环往复，一唱三叹

17.B

18.

①综观《米甘》一诗“采”“有”掇”“捋”秸六个动词的变换运用是其特点，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来

②《米苜》中叠字用得颇多，“采采米甘”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来

19.D

20.

①托物起兴（比兴手法）

②描写了深秋的景色，渲染了凄清的气氛，为主人公思念意中人设置了背景

21.这种重章叠唱的手法将部分词句反复咏唱，形成一种整齐美、回环美可以反复强化作品的主旋律，起到一唱三叹的效果既开拓了诗的意境,充实了诗的内容，又增强了诗的音乐性、节奏感和感染力如本诗采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力《无衣》这首诗运用重章叠唱的手法，把士兵那种共同御侮、为国从军的慷慨激昂之情表现得更强烈、更动人,而且更有一种音乐和谐之美；同时这样几章反复咏唱，充分抒发了诗人内心的激情，突出了诗歌的主题

22.以“桃之天夭，起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美与祝福以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然

23.B

24.全诗共五章，基本上都采用“赋”的手法，铺陈了我’的伤悲和“怀归”之情除采用“赋的表现手法之外，诗人还将雕的自由自在与“我”和马的奔波劳顿进行对比，加深了“我”对故乡和亲人的思念

25.春江潮水连海平海上明月共潮生人生代代无穷已江月年年望相似江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮江畔何人初见月江月何年初照人

26.纵使相逢应不识尘满面鬓如霜夜来幽梦忽还乡不思量自难忘料得年年肠断处明月夜短松冈千里孤坟无处话凄凉A.《无衣》每章首句都提问”岂日无衣？”然后分别以“同袍”“同泽”“同裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意B.《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力读之如见其人，如闻其声诗中主旋律充满战斗的激情C.杨炯《从军行》描写一个读书土子从军边塞、参加战斗的过程整首诗既揭示人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力雄劲D.杨炯《从军行》中一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来,一场激战就在眼前的情景，表现了英雄的气概⑵面对外敌入侵，人们同仇敌性，誓死保家卫国，两首诗都表现了可贵的家国情怀但在表现手法上却有明显不同，请结合相关诗句简要分析阅读下面的诗歌，完成下面小题诗经•秦风•无衣岂日无衣？与子同袍王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂日无衣？与子同泽王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂日无衣？与子同裳王于兴师，修我甲兵，与子偕行！

4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作品每章开头都采用了反问的句法，一句“岂日无衣”与后文中的“与子……”的句子呼应，洋溢着不怕困难的豪情，富于鼓动性B.作品语言富有强烈的动作性“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面C.作品内容上不断递进首章“同仇”，是情绪上有共同的敌人二章“偕作”是开始行动三章“偕行”，战士们将奔赴前线共同杀敌D.这首诗是一首战歌全诗慷慨激昂，表现了战斗的残酷和主人公保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是爱国主义精神的反映

5.本诗塑造了怎样的抒情主人公形象？阅读下面诗歌，完成下面小题秦风•无衣《诗经》岂日无衣？与子同袍王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂日无衣？与子同泽王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂日无衣？与子同裳王于兴师，修我甲兵，与子偕行！王风•君子于役《诗经》君子于役，不知其期曷至哉？鸡栖于阳

①，日之夕矣，羊牛下来君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月，曷其有传

②？鸡栖于桀

③，日之夕矣，羊牛下括

④君子于役，苟无饥渴！【注】

①城shi在土墙上挖洞做成的鸡舍

②恬huo会,至I」

③桀鸡栖木一说指用木头搭成的鸡窝

④括相会，会集

6.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.《诗经》有“六义”，分别是“风、雅、颂、赋、比、兴”这两首诗都运用了“赋”的手法来叙事B.根据内容分析，《无衣》反映了战士们勇于从军征战、保家卫国的豪情；《君子于役》表达了妻子对戍守边疆的丈夫的思念之情C.《无衣》主旋律激昂奋发，反映了征战生涯中的艰难与困苦，但战士们在行动上高度自觉，对战争前途充满坚定乐观的信念D.《君子于役》是一首朴素的诗，女主人公以不加修饰的语言抒发情感，触动了人们心中最柔软的地方，有天然之妙

7.简要分析两首诗歌在艺术手法运用上的差异阅读下面这首诗歌，完成各小题国风•秦风•无衣《诗经》岂曰无衣？与子同袍王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳王于兴师，修我甲兵，与子偕行！

8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗歌采用问答式的句法和强烈动作性的语言，情感充沛激动人心B.诗歌独具矫健而爽朗的风格，这正是秦人的爱国主义精神的反映C.诗歌表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神D.诗歌属于现实主义风格，写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面

9.重章叠句是《诗经》常用的表现手法，结合这首诗分析其效果阅读下面这首诗，完成各题无衣岂日无衣？与子同袍

①，王

②于兴师，修我戈矛，与子同仇

③岂日无衣？与子同泽

④工于兴师，修我矛戟，与子偕作、岂日无衣？与了同裳

⑤王于兴师，修我甲兵，与子偕行，【注释】

①袍长袍，即今之斗篷

②王此指秦君一说指周天子

③同仇同伴，仇，匹偶，一说共同对敌

④泽通“裸贴身内衣，如今之汗衫

⑤裳下衣，此指战裙

10.从本诗内容上看，应分属于《诗经》中（）这一类别A.风B.雅C.颂D.赋

11.孔子对《诗经》有着很高的评价，认为“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”由此可见，《诗经》中的作品具有重要的艺术和社会价值你认为《无衣》一诗体现出以上哪种社会价值？请结合全诗内容进行分析

12.阅读下面这首唐诗，完成问题野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公寒风又变为春柳，条条看即烟;蒙;蒙下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰阅读下面这首唐诗，完成下面小题郡斋

①雨中与诸文上燕集（节选）韦应物兵卫森画戟，燕寝凝清香海上风雨至，逍遥池阁凉烦抵近消散，嘉宾复满堂自惭居处崇，未睹斯民康理会

②是非遣，性达形迹忘［注］

①郡斋:指苏州刺史韦应物官署中的斋舍

②理会:通达事理

13.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A.首二句描写郡斋兵卫森严，燕寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由B.本诗叙事、抒情、议论相间，既体现出诗人宠辱皆忘的态度，也通过对聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣C.“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，又因久病初愈，诗人欣喜轻松D.最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界

14.前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句最为警策”，白居易诗《观刈麦》也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感内蕴的异同之处阅读下面的诗歌，完成下列小题诗经•魏风•硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾逝将去女，适彼乐士，乐土乐土，爰得我所硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德逝将去女，适彼乐国，乐国乐国，爰得我直硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？注释

①硕鼠大老鼠这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者

②贯，侍奉

15.《国风•魏风•硕鼠》是中国古代（风格）诗集《诗经》中的一篇《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，其内容分为三部分

16.这首诗在结构上采用什么形式？这样的形式有何好处？请加以概括阅读下面的诗歌，完成下列小题-U--W-不吕采采米莒，薄言采之采采米莒，薄言有之采采紫莒，薄言掇之采采茉莒，薄言捋之采采米莒，薄言祐之采采米莒，薄言撷之

17.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.“采采紫甘，薄言采之”，是全诗的总起“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲B.由“薄言掇之”到“薄言捋之是对采摘过程的细腻观察从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫C.由“薄言秸之”到“薄言襁之”，是对收工时满载而归的叙写此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦D.《米苜》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力

18.这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？阅读下面这首古诗，完成下面小题莱葭

①《诗经•国风•秦风》莱葭苍苍，白露为霜所谓伊人

②，在水一方溯涧

③从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央兼葭萋萋，白露未晞

④所谓伊人，在水之湄

⑤溯涧从之，道阻且跻

⑥溯游从之，宛在水中战

⑦莱葭采采，白露未已所谓伊人，在水之浚

⑧溯河从之，道阻且右

⑨溯游从之，宛在水中让⑩【注】

①兼葭芦苇

②伊人那人，指所爱的人

③溯涧逆流而上

④晞干

⑤湄岸边

⑥跻（路）高而陡

⑦土氐水中的小洲或高地

⑧禊水边

⑨右向右迂曲⑩让水中的小块陆地

19.下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.全诗分三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，营造沉郁悲凉的氛围，又暗寓时间的推移后六句写访求伊人未得的迷惘之情B.“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中让“是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可即C.“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那在水一方的倩影D.这首诗描写了伊人生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找伊人的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗

20.这首诗每章开头都写兼葭茂盛、霜露茫茫，这运用了什么表现手法？有何作用？

21.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请结合本诗和《无衣》简要分析其表达效果

22.阅读下面的古诗，完成题目桃天《诗经》桃之夭夭

①，灼灼其华

②之子于归

③，宜其室家

④桃之夭夭，有黄

⑤其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶藁幕

⑥之子于归，宜其家人【注】

①夭夭美丽而茂盛的样子

②华同“花

③之子于归这位姑娘出嫁归，出嫁

④宜其室家指夫妻美满和顺宜，和顺、亲善

⑤簧fen草木果实繁盛硕大的样子

⑥藁zhen藁草木茂盛的样子有的注释为编者加题目请从比兴手法运用的角度赏析全诗阅读下面的诗歌，回答问题四牡

①《诗经•小雅》四牡骄骄

②，周道倭迟

③岂不怀归？王事靡蹙

④，我心伤悲四牡骅骄，哗哗

⑤骆

⑥马岂不怀归？王事靡麓，不遑

⑦启处

⑧翩翩者，雒

⑨，载飞载下，集于苞⑩栩⑪王事靡蹙，不遑将⑫父翩翩者，雒，载飞载止，集于苞杞王事靡整，不遑将母驾彼四骆，载骤骁骁⑬岂不怀归？是用作歌，将用来论⑭【注】

①四牡四匹雄马

②骄同马行走不停而显得疲劳的样子

③倭wei迟道路迂回遥远的样子

④蹙gu休止

⑤弹tan弹马疲惫喘息的样子

⑥骆黑鬃的白马

⑦遑闲暇

⑧启处安居休息

⑨雕zhuT一种短尾的鸟，也叫鹑捣⑩苞bao茂密⑪栩xii柞树⑫将jiang奉养⑬骏qin驳马快速奔跑的样子⑭诒Shen思念

23.下列对诗歌的赏析不恰当的一项是A.这首诗的首章为全诗定下了基调，在“王事靡蹙’与岂不怀归”一对矛盾中展现了人物“我心伤悲”的感情世界B.全诗有三章写到马，马是诗中主人公出行的唯一陪伴；有两章写到雕，这是诗人行途所见写景随意而又自然C.马儿气喘吁吁地在迂回遥远的道路上奔跑是由于“王事靡蹙”,“我的伤悲”和“不遑启处也是因为“王事靡蹙工D.雅自由自在地上下翻飞和随意栖止，与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比，增加了“我”对故乡和亲人的思念之情

24.这首诗采用了哪些表现手法？请举例并加以简要分析

二、情景默写

25.补写出下列句子中的空缺部分1《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“，，江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟2《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是3《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“，4《春江花月夜》中，清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人“,”的遐思

26.补写出下列句子中的空缺部分1苏轼《江城子》表达中就算是彼此重逢，但十年改变，妻子难认相识的句子是,,O2本文由现实转入梦境的一句话“3本文直抒胸臆，看似矛盾，实则深情的一句话“，:4本文由梦境拉回现实，凄凉黯然之情乍现的一句是“,,5既表达诗人自己仕途坎坷，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说的参考答案

1.c

2.主要运用了“赋”的表现手法在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界

3.1B⑵《无衣》

①采用了重章复沓的形式表现出生死与共、兄弟情深的战友情谊

②《无衣》反复提至『‘修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，这是用赋的手法铺陈内容，表明与战友同赴战场，表现出团结一心、同仇敌忤的无畏的爱国精神《从军行》

①用了借代的手法“烽火”“牙璋”凤阙”分别代指战争、将帅、京城或长安，营造战争氛围，表达保家卫国的情怀；

②用了反衬修辞“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，形容风雪很大、风烈雪猛，反衬出将士在艰苦卓绝的战争环境中的英勇顽强；

③直抒胸臆，尾联“宁为百夫长，胜作一书生写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军征战，建立功勋，体现出投笔从戎的情怀

4.D

5.

①热情互助的精神“同袍”“通泽”“同裳”这不仅仅是和战友共享衣物，而且是在艰难的作战条件下与战友的团结互助，有难同当

②同仇敌性的思想“王于兴师，修我戈矛，与子同仇！“当君王一声令下，大家一齐为国效力，携手奔赴战场，去对付共同的敌人

③舍生忘死的勇气在大敌当前之际，他们一呼百诺，“同仇”“偕作偕行，忘生轻死上前线杀敌，充满大无畏的英雄气概

6.C

7.

①抒情方法，《无衣》直抒胸臆，表达与战友的团结友爱之情《君子于役》借景抒情，借用农村具体生活场景表达对丈夫的思念之情

②修辞手法，《无衣》以反问“岂日无衣”表达同甘共苦的豪情，《君子于役》以疑问“曷至哉”表达盼归的心情

③描写手法，《无衣》以土兵间以交谈的口吻相互勉励，共御外侮《君子于役》用内心独白。