习作插上科学的翅膀飞 教案

（出示课件）（）读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事？为了161增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了在年月日这一天她2155517写道“今天，托米发现了一本真正的书！”预设年月日”表明这个故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道“2155517玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了（出示课件）（）教师引导你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷172贝知识的吗？（出示课件）预设只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本一样大的电18脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了几秒钟，电脑中就传来“拷贝完毕，可以使用”的声音，知识拷贝到乐乐的大脑中了（出示课件）.教师指导写作时要大胆想象192（出示课件）教师引导回顾课文20（）读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？1我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了说实在的，她总的学习情况够令人满意了预设能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！（出示课件）（）教师引导展开想象，写一写人在火星上生活，可能发生的212事情（出示课件）预设火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，夏天睡觉时非常热，22而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开着小型飞机，到太空中看星星，看月亮到了深夜，人们用陨石建造的房子会自然发光，五彩缤纷的人们躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视……

（二）精巧构思，列出提纲（出示课件）23（出示课件）教师过渡知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作24提纲.教师出示习作提纲要求，引导学生根据提示编写习作提纲（出示课件）125范例学习（出示课件）

2..26-28（设计意图写好作文，首先要选取合适的素材，然后要有清晰的思路通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟题纲、梳理文章脉络的能力）

四、水到渠成，完成初稿教师过渡提纲列好了，接下来就请同学们根据课上所学的方法，快快写起来吧！（出示课件）29运用方法，自主完成习作

1.写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好（出示课件）

2.30第二课时【教学目标】抓住科幻故事的特点，对同学的习作提出修改建议

1.根据同学的建议修改自己的习作

2.【教学过程】

一、例文赏析.范文赏析（出示课件）132-34神奇的知识拷贝器为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，李博士发明了一种最先进的知识拷贝器——“超强大脑”，让你的大脑能直接从书上拷贝知识消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊我要超强大脑！我要‘超强大脑！”李博士为了验证自己发明的高科技效果，邀请了乐乐上台实验李博士先给我们展示了一本《中国通史》，真是厚厚的一本呀！“这本书记述了中国历史知识，实验前，我先来考查乐乐小朋友历史知识学得怎样明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元獐”“错答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝”“错答案是唐朝末年”……乐乐一连错了五道题“现在，我们给乐乐装上超级大脑，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识”只见李博士拿出一台像笔记本一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音“下面验证实验实效请听题杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿”“正确”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角”“正确”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始？”“鲁隐公”“正确”“师夷长技以制夷是谁的主张？”“魏源”“正确”“《南京条约》什么时候签订的？请说出具体年月日“年月日”“1842829“正确”“正确”“正确”乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了台下的小朋友们张大着好奇的眼睛“太神奇了！”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台“超级大脑”有了这台“超级大脑”，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！科学就是这么神奇！（出示课件）教师点评这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑能直接从书上

2.35拷贝知识”中想象出知识拷贝器“超级大脑”文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍出示更多例文

3.

二、优点借鉴教师引导学生自主分析例文优点（出示课件）教师总结36围绕科技主题作者选材题目中的第一个高科技产品，“如果你的大脑可以直接从

1.书上拷贝知识”，由此想象出知识拷贝器.发挥丰富想象围绕知识拷贝器，作者发挥了丰富的想象，一是想象其安装使用2的过程；二是想象它使用测试的过程，描写生动，想象丰富，妙趣横生.突出奇特经历作者虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交3流、验证，展示出知识拷贝器的非凡魅力

三、交换修改.和同桌交换作文，学生根据“评分标准”相互批改（出示课件）137出示评价标准（出示课件）

2.

38.评改范例（出示课件）指名学生说一说有什么需要修改的？339背上这个背包飞行器，我立刻冲出家门，向学校奔去一路上，我看到好多小伙伴都背着飞行器呢它们形状像书包，但是颜色各异，真是漂亮啊！糟糕，前面堵车了，行人这么多，我们要急着上课，怎么力、？这时候，书包提示我是否飞行我点头同意后，就飞了起来预设飞行器飞行是个极具科学幻想的情节,但是在这段中只用了一句话，过于简略.出示评改后的段落，说说为什么这样修改（出示课件）440背上这个背包飞行器，我立刻冲出家门，向学校奔去一路上，我看到好多小伙伴都背着飞行器呢它们形状像书包，但是颜色各异，真是漂亮啊！糟糕,前面堵车了，行人这么多，我们要急着上课，怎么力、？这时，手腕上的电子表自动发出“嘟嘟嘟”声，提示我可以启动飞行器了我连忙按动“飞行”键，只听到电子手表上传来声音“你好，小主人！请输入你此次飞行目的地”我连忙对着手表勾选了实验小学的地址“请站直身子，做好飞行准备十，九，八……”在数完最后一个数后，随着一声轻脆的“叮咚”声，我飞起来啦！预设红字部分详细描述了飞行器的起飞经过，起飞程序合情合理，也很有科技感和趣味性.方法小结（出示课件）541技巧总结■多关注一下热点科学事件，便于选材■可以结合科幻电影情节，展开想象■科幻情节要细致描写，突出真实性■要有人物心理、神态、语言等细节内容【教学反思】本次习作要求学生发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力这节课里，启迪思维是一个重要环节,只有学生的思维打开了，想象才能展翅飞翔所以教师要采用各种手段让学生放开思维，并引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。