人教版五年级美术上册《色彩的和谐》教案教学设计

最新人教版五年级美术上册《色彩的和谐》优质教案教学设计

一、教学目标认识邻近色及其邻近色的调配规律，及其运用邻近色表现画面内容的

1.基本方法.通过调色练习加深对邻近色的认识，体验色彩的魅力

2.感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活3的情趣

二、教学重难点【教学重点】掌握邻近色的调色方法及其规律【教学难点】运用邻近色调配出和谐的色彩搭配

三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具

四、教学过程活动一导入新课今天我们学习美术的色彩知识，，请同学们欣赏两幅图片带给你什么感受？生回答复习对比色知识师第二幅呢？生回答绿和蓝的搭配让我们感觉很舒服，这就是色彩带给我们的视觉感受，今天就让我们来学习《色彩的和谐》，再次感受色彩的魅力活动二讲授新课请同学们打开课本，色彩在室内设计中的应用图中，使用最多的颜色是哪一个？（学生回答）除了黄色还有哪些颜色？（学生回答）那么这些颜色在画面中的比例一样多吗？（学生回答）师总结我们把使用最多的色彩称为主体色，主宰整个画面色调的颜色，在这个画面中的主体色是什么？（学生回答）我们把使用比较少用来点缀协调画面的色彩称为点缀色单就黄色本身而言，它有深浅的变化吗？在哪里？怎样的一个变化？师我们把刚刚说的这些颜色提取出来，放在色相环上，黄、黄绿、绿，黄橙，橙，红橙，在色环中的位置是怎么摆放的，是一个隔过一个吗？（学生回答）师我们把色相上接近，位置上相邻的颜色，称为邻近色，同学们找一找还有哪些邻近色？（学生回答）师同一个颜色自身有深浅的变化，在色环上直线排列，称为同类色比如橙、浅橙色，红、浅红色师你还能找到哪些同类色吗？（学生回答）活动三小游戏把你手中的绘画工具，选出一组按照邻近色排列（找学生说一说）出示自然风景图大自然是一位杰出的艺术家，找一找四季中有哪些和谐的色彩呢？（学生回答）活动四教师示范老师也想画一幅风景画，请同学们看一看我是怎么表现的，谁能找出我用了哪些邻近色活动五欣赏作品师色彩被艺术家使用并赋予它主观的感受出示《红黄橙》《风景》分析作品用到了哪些邻近色师我们再来欣赏一些小艺术家的作品出示作品，你喜欢哪一幅，为什么？（学生回答）小组讨论师欣赏了这么多优秀的作品，你是不是也想画一幅邻近色的画呢？我们先讨论一下，你想创作什么样的画，把你的创作思路和同学分享一下学生创作活动七拓展邻近色在生活中的运用，建筑类，服饰，生活用品色彩让我们的生活变得更美好

五、板书设计色彩的和谐主体色点缀色邻近色同类色人教版小学五年级美术上册教学计划

一、学情分析学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣

二、教材分析义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系,教师在教学中应注意新旧知识衔接教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间一满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物体验媒材效果,激发想象、创造愿望

三、教学目标、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣

1、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生,舌

2、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶3高尚审美情操，完善人格4

四、教学重难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象

五、教学措施、注重培养学生绘画表现能力在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能

1、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度、重视激发培养学生的创新精神和实践能力为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、2思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创3作、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神

4、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系

5、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理培养学生的综合思维和6综合探究的能力、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料7等学习方法，进行自主学习与合作交流、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品8。