四年级上册语文教学计划

四年级上册语文教学计划新学期开始了，很快乐能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项方案，和本班的实际情况，制定本学期教学方案、

一、班级学生情况分析本班现有学生人，其中男生人，女生人、从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况、经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，开展也比拟全面、后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心,课下阅读时间少，课外积累欠缺

二、本册教材的根本结构

三、本册学习要到达的主要目标通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力、能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、能复述叙事性课文的大意

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯、听人说话能把握主要内容，并能简要转述、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达、能把内容写得比拟清楚、比拟具体、会写简短的书信便条、能修改习作中有明显错误的词句U!

1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子、因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的‘摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯、在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导、另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累

2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点第一，对阅读的要求提高了、第二，语文体的中的阅读篇目增多了、第三，日积月累中还有不少的阅读内容、第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文、所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的、另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大、这学期学生的自学水平应该能到达以下水平[1）会自己提出问题，提出比拟有质量的问题[2）通过讨论，能纠正或完善自己的认识[3）学会写摘录笔记和批注笔记〔4）根本上养成良好的阅读习惯

3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文根底，防止到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想、为了让学生愿意写、有的写

五、后进生的转化

1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念

2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标

3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮

4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心

一、班级情况分析我班共有学生76人，其中男生41人，女生35人大局部学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意但局部学生不爱学习，学习根底差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高本学期教学，应在让每个孩子都进步的根底上，继续多关注后进生的学习

二、本册教材分析教材继续按专题编组全册共分八组每组包括导语、课例、语文园地三大局部八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组〔中外童话）和第七组〔成长的故事〕还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩本册要求认识200字，会写200字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中

三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标本册学习要到达的主要目标

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯

2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文

3、体会课文中关键词句表达情意的作用

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

6、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比拟清楚，比拟具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

四、教学措施

1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观

2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导练习朗读和默读;理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸阅读教学中，要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平要通过反复实践，使学生逐步学会默读在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言

3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力

4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作

5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养

6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间

五、教学进度安排〔略）

一、学情分析我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力但是学生的习作根底还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力提高学生的阅读能力为此我们要改良自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的根底上都有一定的提高

二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的根底上，继续沿袭板块组员的特点学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可无视的环节要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得标准、工整、美观全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题,进行语文学习的载体其中，除“汉字家园”外，共有28教学方案篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标

三、教学目标要求认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力

四、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习〔二〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机［三）重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中（四〕正确处理根本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展

五、教材重点难点本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力

六、教学任务、达标情况本册教材仍采用主题板块形式编排全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三那么、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验争取在本学期使学生在自身的根底上有一个新的提高。