幼儿园诗词水调歌头教案

幼儿诗词水调歌头教案

一、教学目标能够理解什么是“水调歌头〃能够演唱一些幼儿园诗歌的“水调歌头，

1.能够用自己的语言描述“水调歌头〃与“诗歌〃之间的关系，并且理解诗

2.歌的意境

3.

二、教材分析本教案的教材主要是幼儿园的诗歌，因为幼儿园的孩子们正处于敏感期，诗词可以激发他们的情感、思维和个性，为今后的成长奠定基础诗歌的“水调歌头〃，是诗歌中很重要的一部分，它是唱诗或曲调的前奏对于幼儿园的孩子们来说，诗歌的“水调歌头〃能够帮助他们更好地理解和接受诗歌的意境，也能够加深他们对诗歌的印象，同时还能够提高他们的语言表达能力

三、教学过程导入

3.1教师向孩子们询问〃大家都喜欢唱歌吧，那么你们有没有听说过什么是‘水调歌头‘呢？”等孩子们回答完之后，再引入今天的教学内容讲解

3.2教师在黑板上画出一个流水的图像，然后介绍什么是“水调歌头〃，以及“水调歌头”的作用，引导孩子们发现“水调歌头”在诗歌中的存在，并且与诗歌有着紧密的联系演唱

3.3为了让孩子们更好地理解和体会“水调歌头〃的含义，教师可以向孩子们唱一些常见的幼儿园诗歌，并且强调其中的“水调歌头”部分孩子们可以跟着教师的节奏和音量，一起唱唱跳跳，放松心情，感受诗歌的美妙分组活动

3.4将孩子们分成小组，每组给一首诗歌，然后让他们自行演唱，并且可以自己编排或改编诗歌的“水调歌头〃，让孩子们感受创造的乐趣和诗歌的魅力回顾

3.5随着活动的结束，教师可以与孩子们一起回顾今天的学习内容，重点讲解“水调歌头〃与诗歌之间的联系，以及如何通过“水调歌头〃理解诗歌的意境U!评估与反思教师可以通过观察孩子们的表现和给孩子们一些评估性的问题，来对他们的学情进行评估同时也可以结合孩子们的反馈意见，进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和提高教学效果

五、教学总结通过本次教学，孩子们能够更好地认识和理解“水调歌头〃的意义，掌握“水调歌头〃的演唱技巧，加深对幼儿园诗歌的理解和接受，并且提高了语言表达能力和团队合作意识。