新学期心理健康教育开学第一课教案（9篇）

新学期心理健康教育开学第一课教案（精选篇）99新学期心理健康教育开学第一课教案（精选篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的新学期心理健康教育开学第一课教案，欢迎阅读与收藏1新学期心理健康教育开学第一课教案篇

一、教学目的

1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生

2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行〃的思想

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题

三、教学过程（—）导入

1、引言我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人

（二）学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言

（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A BC D、宣泄法、转移法将心比心、挫折不一定都是坏事

3、活动明理师王小燕爰生气好不好？为什么？此模板适合当前班级集体授课形式在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性45~8基于教〃的课堂教学设计表由张基本表格组成（见页），在填写时应注意以下几点

1.章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系§

2.2如《初中化学》第二章第二节原子，统一设计时章节名称可填写为；§

2.2§

2.2原子分别设计时则为原子（第一学时）和原子（第二学时）两个设计表

2.计划学时按照设计的授课实际需要填写如上述统一设计，需要两堂课来完成原子〃这一节的教学内容，因此在计划学时〃栏中应填写；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时栏应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标3一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感方面的内容尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称〃栏中所确定的范围相符合如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部

4.学习目标描述53习目标描述的内容分个部分61）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性知识点编号由两部分组成前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连如

2.6—1代表第二章第六节的第一个知识点；

3.2—3代表第三章第二节的第三个知识点；

3.3—8—428代表第课的第四个知识点；

3.4—2代表第一编第三章第四节的第二个知识点

（2）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次

（3）具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了如知道电路各组成部分的名称和基本作用能画出常见电路元件的符号和简单的电路图掌握二氧化碳的实验室制法了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识

5.教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点在填写“解决措施栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明

6.教学媒体的选择1知识点编号同前2学习目标同前3媒体类型指选用的教学媒体的物理形态一般常用的有图表、照片、标本、模型、CDVCD幻灯、投影、电影、录音、录像、课件视频、音频、动画、网络等除此之外还包括教师和学生的活动,如演示、示范、实验、上网等4媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括一般情况下，媒体的名称题目大多可以反映它的内容要点5教学作用A指媒体在教学中的作用它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号、B等填入栏内即可6使用方式A指媒体在教学过程中使用的方法它也在表中列出，只要把相应的代号、B等填入栏内即可7所得结论指媒体使用后预期的结果如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系8占用时间指媒体使用过程需要的时间在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握9媒体来源XX包括自制、购入、库存、资源库、网上下载等板书是指教师讲课时在黑板白板上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习48板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为幅板面，或者作为幅投影片只限板书内容使用如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号XXX〃代替板书内容即可，不必把字符一一写出我们通常所用的板书，多为逻辑式的:X X X X X X X—、

1.X XXXX21XXXX2xxxxxxx其实，板书的形式是多种多样的如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶

8.教学过程结构的设计这是课堂教学设计的关键所在前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号内填写教学内容和教师的活动内容；内填写媒体的类型和媒体的内容要点；内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容;内填写教师进行逻辑判断的内容；为课堂教学过程开始和结束的符号

9.形成性练习它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课形成性练习题的编制，应按如下要求进行1将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应；2将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；3将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；43在满足上述项要求的前提下，练习题要尽量精简,要求做到题量少但满足检测的需要这就需要任课教师深入钻研、精心设计

10.形成性评价形成性评价是对每节课或知识单元教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容1形成性练习题的检测结果；2课堂教学中的反馈信息；3批改作业中发现的问题；4遇到有测验和考试时，记录其评价结果本栏目应在课后及时填写对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化

一、介绍WebQuest在此处向学生们简要介绍这个的有关情况如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏如你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍〃，则应在此处设置情境也可以使用这部分做先期的组织或概述工作

二、任务清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么任务可以是一系列必须解答的问题；•对所创建事物进行总结；•―系列需要解决的问题；阐明自己的立场并对此进行说明；•一项具有创意的工作；•・任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情

三、资源利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么

四、过程描述介绍学习者完成任务应遵循的步骤这一部分是探究学习的关键所在一定要使这些步骤简明清晰1第一步2第二步3第三步

五、学习建议在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息”建议〃可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意如果将〃学习建议〃部分嵌入到“过程描述〃中，可能效果会更好不过如果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情,那么还是将这两个部分分开的好

六、评价创建量规，向学生展示他们将如何被评价另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价

七、总结WebQuest用一两句话概述学生通过完成此将会获得或学到什么8新学期心理健康教育开学第一课教案篇

一、确定问题或提出更多的问题向学生们展示一个不容易解决的问题此部分的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择在这里，学生们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题

二、组织分工小组成员要一起确定所应承担的责任，决定谁将做什么工作，以及他们将如何合作他们还将决定利用什么资源，以及如何收集信息成员们需要一定的合作技巧

三、收集信息小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息如何收集事实是一个需要传授的技巧小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作

四、整理分析信息当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信息时,他们将在一起把所收集到的信息分类为了分析所收集的信息，小组成员需要明确回答以下问题1所收集的信息是否有助于回答主要问题？2信息是否充足？是否需要收集更多的信息？3所收集的信息是否足以做出决定或解决问题？在这一步骤，小组成员需要更为深入地研究所收集到的信息学生们或在教师的帮助下将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实他们要根据这个标准来研究所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案

五、创建答案/解决方案在这一步骤，小组成员们要思考下面一些问题怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结果（产品）将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必须记住这一切要基于他们根据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案

六、评价与展示作品小组之间共享他们所创建的答案或解决方案，评价他们在这个项目上的表现评价需要关注研究过程的每一步骤在项目结束的时候,多花一些时间确定一个新项目的目标，这点很重要，因为学生们希望按这样的研究步骤在下一次的9研究中提高自己的表现！新学期心理健康教育开学第一课教案篇活动目标

1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爰上自己的名字活动重难点重点了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义12难点、了解自己名字的含义；、在群体中表达自己对名字的想法活动准备

1、幼儿名牌；2ppt;、绘本

3、视频；

4、爰心卡活动过程

一、谈话导入，聊聊名字L我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）

2、教师分享自己的名字（名字卡）

二、分享交流，阐述心声1ppt、出示，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的

2、你对自己名字有什么感受？

三、绘本支持，释放焦虑

1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）2？、它为什么会不喜欢自己的名字请幼儿说说

3、了解小老鼠名字的秘密

4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字

四、真情互动，提升认识

1、播放一个妈妈的录音

2、打开父母的爰心卡

3、分享感动时刻活动延伸出示几个名人名字和照片，大声说出我爰我的名字生不好，生气影响身体健康生生气容易使人得病生生气容易影响同学关系……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法

（三）学会树立自信心

1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量〃！

2、议一议师小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑师后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试也不怕困难，大胆去做师你知道丁丁是个什么样的孩子？生有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子师这个故事说明了什么道理？生在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现指点迷津我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功

（四）总结全课可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信2新学期心理健康教育开学第一课教案篇教学目的通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长教学过程

（一）、谈话导入我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演

（二）、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说我不和小英一组,她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来师小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生小芳不合群，说别人因为小芳说她，啷笑她，她受不了师面对这种情形，应该怎样解决呢？生小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）师小结这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》

2、情境表演上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生她爰生气不好，对身体有害生那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！师小结是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面（出示）（L我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是23师读、、生齐读、、男女生读）师同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理（出示）

（三）、说句心里话

（1）你的同桌要在桌子中间画一条三八线

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你

（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了（先各小组讨论，然后找学生代表发言）师小结是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爰，别人也会还你一份友好关爰，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看（师读）相信你们一定能做到来，一起读同学之间学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒学会激励互相进步4（）给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话过渡接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触？

（四）、听故事今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室,顿时同学们都围了过去只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运有的在一旁询问这得多少钱呀？动鞋，可神奇了！同学们羡慕极了，有的夸赞他:真是帅呆了！//这时的小鹏一脸得意地说这不算什么，就五六百块钱我爸妈给我买了两套呢！看着这一切，小慧低下了头晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说给我买套耐克装吧！妈妈急忙问那得多少钱呀？不贵，就三百多吧！我们好多同学都有，我一定要买一套！〃妈妈听了有些为难孩子，咱不和别人比好吗？你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀！〃（小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据）〃我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要……”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气……讨论看到上面内容此时此刻你想到什么？生充分说（不要爰慕虚荣...）师总结虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家（出示）面对普通不盲目攀比面对平凡不爰慕虚荣

（五）、分享经验本验快乐

1、过渡我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、教师点拨怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来现在，让我们来准备一份心理快餐’，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里”做〃好的同学，请放在自助餐桌〃上（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用心理快餐〃教师导语现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比动画片段；

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚；

④看照片回忆快乐的往事

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法教师过渡这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爰好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子,与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

（六）、教师总结面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多一起读《快乐拍手歌》情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来紧张时，静一静，伤心事，想得开乐观向上有自信，学习生活添光彩3新学期心理健康教育开学第一课教案篇教学目标每个孩子从出生开始，就好比是一个小天使的降临往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会出现适当的问题发生通过做一个快乐小天使的活动安排，相信对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮助的教学准备准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的依据另外按照幼儿园上课学生的个数，进行快乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助教学过程L老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，相信绝大多数孩子都会选择笑脸的如果在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小朋友

2、老师可以让这些学生将内心不开心的事情说出来，大多数的情况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小朋友闹矛盾所以不开心，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题

3、比如老师可以让选择笑脸的小朋友们来开解不开心的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避免让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮助的

4、最后老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告诉大家要做一个快乐的人，对于出现的‘问题要善于解决，不要埋藏在心里面令自己不开心结束最后老师衷心的祝愿每一位学生都是快乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习4新学期心理健康教育开学第一课教案篇

一、活动目的

1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生

2、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标

3、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现

二、活动准备:

1、《心理健康教育手册》

2、要性

3、大屏幕展示心理健康教育心理健康咨询台、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重

三、活动过程

1、队会开始仪式略

2、中队长讲话

3、主持人主持队活动1主任介绍班会内容并宣布大会开始2中队长讲这次队会的主要目的和意义心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对人的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题所以说，心理健康教育是师生的共同责任4健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化,我国学校教1育和儿童发展事业受到了冲击和挑战调查表明，在我国中小学生中间，约至5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措56小组讨论如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做？让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识

四、中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束5新学期心理健康教育开学第一课教案篇教学目的培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人课前准备

1、课件设计

2、小品编排教学过程

一、导入你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动

1、找朋友游戏要求以组为单位，每组出一名学生，数到一〃第一次345个同学一组迅速抱成团第二次个同学一组迅速抱成团第三次个同学一组迅速抱成团（学生分组做找朋友游戏〃游戏之后数一数我赢了次，我输了次）2\%lzI、谈一灸

（1）我找到朋友时心里感到

（2））我没找到朋友时心里感到（学生谈心里感受

3、交朋友的秘诀

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件1课件:萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友（性格好）2:课件周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦（合群）3课件:遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解（善于开放、表露自己）

（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳交朋友的秘诀）

（3）请看小品1问题:请你帮帮小陈，让他也能交到朋友2问题:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？3，问题:请大家帮他出出主意让他交到更多的朋友（学生进行小品表演小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独）

三、总结有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！新学期心理健康教育开学第一课教案6篇。