桥之美教学设计15

在追溯与美术的渊源时，他说自己实际更爱的是文学，他说“我想起鲁迅的《故乡》,他回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去，见到的却是苍黄的天底下的萧条的江南村落我想，我可以从故乡的风光入手，于此我有较大的空间，感情的、思维的及形式的空间我坚定了从江南故乡的小桥步入自己未知的造型世界J于是，桥走进了他的画作，走进了他的小品文他一一就是吴冠中今天我们就来学习他的《桥之美》识桥美在画家吴冠中眼里，哪些桥是美的？请小组将你们的预习成果写在白板上（“小桥流水人家”中的桥、）茅盾故乡乌镇的石桥、江南乡间的石桥、长桥（卢沟桥、宝带桥）、广西、云南、贵州等地的风雨桥、张择端《清明上河图》中的桥、庄稼地上小径尽头的一^座小桥、索桥、鹊桥注当学生将白板呈现在教师四周时，老师选择一组最完整的，之后从其他组的白板中找寻补充内容，最终明确8〜9个例子它们因何而美？请大家以小组为单位，选择其中一座桥，组长组织交流，副组长记录要点，最后写下富有诗意的语言来说说这座桥因何而美句式参考桥，多么美！茅盾故乡乌镇的小河两岸……（撷取文中部分语句）它是否让你觉得（想起了）……（感受、联想）充满……之美（关键词小结）在画家吴冠中眼里，有不美的桥吗？钱塘江大桥因何不美？处理不好庞大的六和塔与长长的桥的关系，构不成画面还记得赵州桥吗？茅以升说它拱上加拱，桥身也更美观，那在画家吴冠中先生看来，这种美称得上“美”吗？为什么？请大家读文章第3段思考不美，因为读第3段可知作者认为拱上加拱只是桥自身的美，但是在他看来这还不够，他眼中的桥之美缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用读最后一段还可知，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，也就具备了桥之美画家眼中的形式又指什么？自由朗读第二段思考线、面、块等也就是说当桥与周围景物从线、面、块等形式上构成意境时，它就是画家吴冠中眼中的美吴冠中通过生动形象的语言，运用举例子的说明方法，向我们介绍了桥美的原因，也亮出了他的美学观点正如他自己所说我们的思想、内容、意境……是结合在自己形式的骨髓之中的，是随着形式的诞生而诞生的，也随着形式的被破坏而消失……我个人并不喜欢缺乏意境的形式这一美学观点于1980年代初提出鉴人性1980年代出提出“形式就是内容”时，受当时社会文化环境的影响，被美术界当权者引向政治斗争的境地，之后20多年，美术界谈吴色变，甚至误解、曲解其言论而妄加批评1990年代提出“没有内容、没有精神、无病呻吟的笔墨游戏等于零”时，绝大多数画家、理论家断章取义，抓住“笔墨等于零”来进行批评；21世纪，吴冠中又针对美术界日益严重的官僚主义倾向，把矛头指向反对发展、拒绝创新的保守势力，提出“画院、美协无用”等观点以文会友，以事识人，读文读事，你结识了一位怎样的吴冠中？热爱中国传统文化、热爱家乡、勇于创新、敢做真人、为人正直、不随流俗、独持己见悟人生此文出自《吴冠中人生小品》，这样的吴冠中能给予你怎样的人生启示呢？我想语言总归是苍白无力的，只希望在今后的两年不到时间里，我能从大家身上瞥见吴冠中的身影板书形式美桥之美人性美人生吴冠中意境美。