第四单元单元分析

第四单元单元分析单元导教本单元围绕“神话故事”主题编排了三篇精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》以及一篇略读课文《女婿补天》目的是使学生感受到古代神话故事中的人物形象、性格特点盘古雄伟、高大的形象，精卫坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯勇敢与献身的精神，女娟勇敢、善良的品质，都在充满想象力的情节中跃然纸上同时，应重点引导学生通过反复有感情地朗读具有想象力的情节段落，品读描写人物形象的语句，使学生进一步感受神话的魅力适当引导学生运用想象力来写故事，在故事中抒发自己的感受在阅读与习作课例中合理落实本单元“语文要素”.阅读了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容

1.阅读感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

2.写作展开想象，写一个故事3了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象教学关注点板块感受人物形象关注语文要素课后练习-阅读链接本文通过介绍盘古.了解盘古开天地的过程，用自关注课后“选做”1开天地并把自身化成天己的话完整地讲述盘古开天地的题，收集中国神话故事读盘古地间万物的故事，体现出过程一读，讲给同学听开天盘古的无私和伟大结合具体语句交流自己认为神

2.地奇的地方，在朗读、想象、交流有机融合中感受盘古鲜明的人物形象这是一篇文言文，讲.指导学生朗读课文，把课文读

1.结合注释，用自己的1述了精卫填海的故事，体正确、读通顺，读好停顿精卫话讲述精卫填海的故事现了精卫坚持不懈的精.引导学生借助注释，结合插2填海.精卫给你留下了怎样2神图，了解故事大意，讲述故事，感的印象？和同学交流受人物形象普罗文章通过写普罗米.引导学生梳理故事情节，简要结合阅读链接“钻木1米修斯修斯为了让人类脱离苦说说故事的起因、经过、结果取火”，感受同主题“取海，不惧危难，“盗”取说清楚故事众神名字以及关系，火”，同中求异，体味不

2.火种，结果受到惩罚，最初步理清故事内容同的神奇推荐阅读袁珂后被救出的故事，体现了《神话选译百题》交流触动自己的情节，体会普罗

3.普罗米修斯的善良及他米修斯不屈不挠的人物形象对人类的爱本文讲述了女纲补天.把握课文大意发挥想象，试着把女1的故事，体现出女娟的善交流故事中自己感到神奇的地娟从各地拣来五种颜色

2.良与博爱方和触动自己的情节，体会人物石头的过程说清楚、说生女娟形象动补天发挥想象，试着把女娟从各地

3.拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动习作.引导学生根据本单元的语文要素展开丰富的想象，写一个故事按照故事的起因、经1过和结果把故事写具体.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体2语文.引导学生回顾、梳理本单元的课文了解神话特点，了解故事的起因、经过、结果，1园地感受神话中鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的愿望■.引导学生学会在日常生活中多途径地识字，积累识字经验认识“圃、卉、蕾”等2个生字快乐10,正确认读词语，了解词语的意思，并能够和相应的神话人物或故事联系起来读书

3.能够找出几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故事联系起来吧

4.阅读《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗

5.阅读中外神话，感受神话的无穷魅力6单元教学目标.本单元认识个会认字，读准个多音字，会写个生字，会写个词语14423329字词句学习园地“识字加油站”学习与“花”有关的个词语，认识“圃、卉”等个

2.810生字.学习园地”词句段运用”积累“腾云驾雾、上天入地”等个词语，能联想到相38关的人物或故事.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方4学习精读课文《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》以及一篇略读课文

1.《女婿补天》，能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，能感受神话中神奇的想象和鲜明

①正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》阅读

②学会交流故事中最触动自己的情节，感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象.结合语文园地“交流平台”，回顾课文并结合阅读体验，交流对神话的认识

2.积累背诵古诗《嫦娥》

3.课外阅读中外神话，学会积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养

4.习作“我和过一天”能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我1和过一天”展开想象，写一个故事；能根据同学的意见修改习作，并誉写清楚.语文园地“交流平台”学会与同学进一步交流自己在阅读神话过程中的其他体会

2.语文园地”词句段运用”读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故表达3事中神奇的地方.快乐读书吧能与同学交流读书体会，学会分享知识点4。