倍的认识教案

倍的认识教学目标、通过数一数，圈一圈、画一画的方式、使学生建立倍的概念，理解倍”的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题

1、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力

2、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神3重点通过观察、操作，初步理解倍”的含义难点建立倍”的概念教具学具多媒体情境图教学设计

一、课前做拍手游戏、师上课之前，咱们一起来玩拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩？1师我先拍，听，我拍了几下？生下2师请你拍个下，其他同学判断对不对（生拍下）326师你是怎么拍的？生我连续拍下6师谁有好办法让我们一听就知道是个下？32生下下地拍，拍出个下2232师就用他教我们的好方法试试看预备开始！、师听，老师拍了几下？（下）23师请大家一起拍出个下预备，心里数，开始！23（、师小游戏好玩吗？你从中发现了什么问题？生思考）3

二、情境引入倍导入小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧!（课件出示教材情境图）师原来这里有不同各类的萝卜，你们认识它们吗？生胡萝卜（根红皮水萝卜（根）和白萝卜（根工21610师请你比较胡萝卜和红皮水萝卜的数量，发现了什么？生、胡萝卜比水萝卜少根14生水萝卜比胡萝卜多根4师怎么摆就能让我们一眼看出水萝卜比胡萝卜多根呢？学生到黑板上摆4师提示摆时要注意什么呢（一一对应）师通过比较，我们知道了水萝卜的数量多，胡萝卜的数量小，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？板书课题倍的认识

三、自主探究初步认识倍L胡萝卜和水萝卜相比，胡萝卜有根，水萝卜有几个根呢22师怎么摆就能明显地看出有个根？32反馈谁愿意到黑板上摆一摆为什么中间要空开？大家一起数数是个吗？32学生数，师板书师:胡萝卜和水萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准把根胡萝卜看成份，水萝卜有个根，也就是有这样的份，我们就说水萝卜的数量是胡萝卜的倍

213233、进一步理解僧1师找一找图中，还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求独立圈一圈、画一画，再小组交流（生根胡萝卜为一份，白萝卜有这样的个根，所以说白萝卜的数量是胡萝卜的倍板书白萝卜的数量是胡萝卜的倍）25255小结倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了

四、巩固运用、教材做一做学生独立完成，订正答案

1、学生动手操作，小组交流，再全班汇报2

五、课堂总结提升师这节课同学们都听得很认真，说说你有什么收获吧？（生说）生活中存在着许多倍数关系，请你认真地去找一找，利用这节课学习的〃倍〃的知识，去解决实际问题板书设计倍的意义水萝卜的数量是胡萝卜的倍3白萝卜的数量是胡萝卜的倍5。