刻舟求剑教学设计

教学过程:

一、导入新课、根据学生对以前寓言故事的学习，归纳总结什么是寓言？

1、我国古代有许多寓言，请同学们说说自己听过或读过的寓言故事？

2、师导今天老师和同学们再一起学习一则寓言《刻舟求剑》，看看这则寓言将会给大家讲述一个怎样的故事会告诉我们一个怎样的深刻道理？

3、自读《刻舟求剑》，注意读准字音，并思考这篇文章主要讲述了一个怎样的故事？4

二、自读自悟、整体感知、听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音

1、用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？

2、看图，结合文意，弄懂《刻舟求剑》字面上的意思（在船舷上刻记号捞宝剑）

3、多种形式有感情地朗读全文4

三、细读课文、理解感悟、这个故事发生的时间、地点、人物、起因，古人用短短的十几个字就描述出来了,1他们是怎么描述的呢？从文中找出相关句子，指名读或齐读1理解句子的意思2理解、掌握重点字词

3、楚人的宝剑坠入水后，他是怎么做的？他说了些什么？2引导学生用文中语句叙述，并用多种形式朗读1理解、掌握重点字词2让学生了解此处对楚人刻记号的过程，文中是运用了语言与动作描写

3、理解舟止，从其所契者入水求之3重点字词、请同学们猜猜他能找到剑吗？为什么？

4、在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论5指名上台用纸船边演示边说明原因1请同学们评价他的这一做法2用文中语句进行叙述3理解、掌握重点字词4讨论他怎么做才能捞到宝剑？5

四、明确寓意，谈受到的启发小组讨论.涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训

1.现实生活中有没有这样的事情，举例说一说2［明理需要深入地理解、需要全面地体会，在课堂上，教师要注意方法的指导，不可操之过急，要注意体现层次，让每个学生都有所领悟］

五、熟读、背诵课文.练习熟读，分角色朗读，体会寓言的意境1同桌互相提问讲清句子的意思

2.

六、学习小结内容小结

1.文章通过刻舟求剑的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果讽刺了那些办事愚蠢、不知道事物会变化的人.归纳学习方法，提出以后学习的希望

2.拓展延伸生活中有刻舟求剑”这样的人吗？你想怎样提醒他呢？3

七、课后作业.搜集短小的寓言故事，读一读，体会寓意1用课堂上学到的方法自读《郑人买履》，说说读懂了什么

2.（生活的外延有多大，语文的天地就有多大语文教师要树立大语文观，适当拓展学习领域，使教学的深度和广度得到提升，时时让学生感到课本之外还有精彩处）。