合欢树教案

白庙子中学七年级语文学科教师备讲稿环课题《合欢树》主备人齐海涛主备时间

10.11主备内容节学习目标为粉红色，远望像绿浪上浮动的粉红色祥云合欢树常被认为是一种吉祥树

1、学习本文选取典型事例刻画人物性格特点的写法

3、给下列加重字注音

2、体会文中表现出来的母子深情，引导学生学会珍惜

3、把握本文朴实的文风中蕴藏着的深厚感情，以及所运用的象征手法够呛虔诚热敷炙晒惊惶侍弄分层目标1优等生完成全部目标

4、阅读课文整体感知

①找出各段中表明时间变化的词，概括文章，把握时间线索（学生自主完成）2中等生在优等生的帮助下完成目标年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子3学困生掌握2目标二十岁双腿残废做各种事情学习重点把握文中塑造的母亲形象三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年学习难点理解合欢树所包涵的情感和所具有的象征意义环

②找出描写母亲的词句，并指出是从哪些方面进行描写的？学习课时一课时学习过程

5、第六自然段中，为什么“我”不想回家？

一、预习导学（5分钟）悲痛悔恨之情

1、收集作者史铁生的相关资料

二、合作研讨（20分钟）史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转

1、深入把握，探讨关于母亲形象的两个细节问题回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会

（1）、在“我”十岁和二十岁时，母亲两次提到我获奖的作文，态度有何不同？为什么？答节合同制作家.1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星案要点十岁时，为了防止“我”骄傲，所以“抑”，二十岁时，为了给残疾的我信心，所以“扬”星》荣获全国优秀短篇小说奖警戒勉励尽心尽力用心良苦1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文

（2）、思考母亲为何惊惶和担忧？学巨奖”金奖（五万元）小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历有人称誉它“怀不希望“我”失去对生活的希望，又怕我出意外旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意”另外，余华的短篇小说《我的故事》与陈军的中篇小过渡无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱在朴实的叙述中，蕴含着涓涓的母爱，流说《禹风》、苏童的短篇小说《棚车》（各三万元）获二等银奖《老屋小记》和《务虚笔淌着儿子不尽的思念为什么如此平实的语言，会让我们体会到这一点？因为作者抓住了母亲爱记》获得《作家报》1996年十佳小说奖1997年当选北京作协副主席有条件的话阅读《秋自己的一言一行，一颦一笑，也就是人物神态、语言、外貌、动作的描写

2、感悟母亲的真谛，天的怀念》和《我与地坛》理解合欢树的涵义

2、你对合欢树了解多少这种树名字很多，为何木文取“合欢树”？（出示合欢树图片）合

（1）概括与合欢树的有关的事情欢又叫绒花树、马缕花，在植物分类学中属于豆科树木合欢树可长到16米高，叶为偶数两合欢树的由来孩子看合欢树的树影儿我回避见合欢树面羽状复叶，如同含羞草，昼开夜合，而名合欢它的美在于它的花，许多小花簇生成头状

（2）作者为什么用大量的笔墨来写合欢树的由来和母亲精心照料它的过程？母亲精花序，然后许多头状花序排列成伞一样的形状，也像红缕花序远远望去心照料合欢树就想照顾我一样，合欢树是母亲的希望，母亲希望我也能像合欢树一样顽强地生活下去生命指数上，高于同孕期的胎儿，这简直是一个奇迹

（3）作者为什么回避一直想看的合欢树？她的身世也是个谜在事故现场，只遗落着她简单的行装，她是谁？她有着怎样的人生合欢树是母爱的象征睹物思人，近乡情怯，作者回避的不仅仅是树，更是一个永远无她从哪里来到哪里去？她的匆匆之旅是与谁相约？她腹中胎儿的父亲又是谁这其中有着怎样法愈合的伤口，一份永远还不清的恩情的故事，只要她不清醒，这一切都将无从得知，更无人得知，出事之前，她的日子是快乐还是

（4）作者为什么要写小孩呢？忧伤小孩暗合作者看到树想到母亲的心情这个小孩子可以理解为一种生命现象，对合欢树庇荫的感她得到了妇产科护士最精心的护理，她们让她的身体始终干净清爽，散发着孕妇特有的芬恩是不需要理由的，毋需知道合欢树是谁种的，怎么种的.生命对母体有与生俱来的依恋，合欢芳她们愿意与她共同呵护一个生命奇迹树既是母子合欢的感情附丽，作者将自己对母亲，对合欢树，对自己命运的感怀，迁升到整个时光在她的昏睡中一天天地过去后来她被推进了产房后来医生骄傲地宣布5公斤重生命现象的叹喟与感悟人处于逆境不必惊慌，人生或许不可避免的会遭受痛苦，完美的人生的男婴，健康极了那一刻有掌声响起或许并不存在新陈代谢不可抗拒，而生命总那样因因相陈，敬重生命，母爱永存！！环护士小姐把她的孩子抱来给她看，她们觉得虽然母亲是植物人，但是也应该让母子见见面

（5）如何理解“悲伤也成享受”这句话？她们惊喜地发现她胸前A湿一片，有乳汁分泌她们小心翼翼地把婴儿的嘴贴上去随着婴儿人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉抓住母亲的苦衷，就本能地吸吮，她脸上的肌肤竟然在微微颤动，那分明是在笑啊此时，每当护士把她的孩子抱可以明白史铁生悲伤的根源“悲伤也成享受“，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深来吃奶时，她的脸上都会出现这种幸福洋溢的表情，有时嘴里还会发出含混不清的音节，一如深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情合欢树象征母爱一位快乐的母亲在对着婴儿呢喃细语神经科医生以此推论她的大B一直是有意识的、清醒

3、文章题FI为合欢树，可文章前面大半的篇幅并没有提及它，作者是不是真的把散文写散了的，只是神经中枢的连接出了问题，使她失去了语言与行动能力，无法表达自己的思想与感受呢？她的身体早已虚弱到了极点.母乳喂养，只能加速她的衰竭可是，谁乂能忍心剥夺她这样合欢树虽没有在第一部分出现，但是，通过母亲对合欢树的照料，通过写合欢树一位母亲哺乳的权利的生长，母亲的内心世界得到进一步的展示，母子的情结也得到进一步的深化母亲的节形象三个月后，又一次让孩子吃得饱饱的，她终于平静安详地离开了这个世界很多人都想领随着合欢树的生长而凸现出来，作者对母亲的那份深深的情愫也伴随着合欢树的生长而升华养她的孩子几经权衡，我们还是选择了儿童福利院福利院长大的孩了•都姓“党〃，老院长小结合欢树与作者有无相似性合欢树凝聚了哪些感情？也说了，他们不会让这个孩子受一丁点儿委屈，否则就对不起他妈妈

（1）从生命起源来看，是母亲给了“我”和合欢树生命（合欢树代表了主人公）

（2）依据有关的政策她的丧葬费只有几百元，是不能把一个人体面地打发上路的我们交警队从成长过程看，都倾注了母亲的心血（合欢树沉淀了母爱）

（3）从合欢树与我们相处的时间事故科的同事，凑了

2.000元钱，请护士小姐们给她买儿件新衣服护士长却说不用了，看，是母子同在的时光（合欢树见证了母子深情）我们都已经准备好了那一天，我们医院所有已经做了母亲的和将来会做母亲的人，都会去送

三、学生质疑（5分钟）她护士长还说，她入院时体重121斤，分娩后体重86斤，临终前的体重只有63斤

四、师生留白（5分钟）她是在用自己的血肉孕育、哺育这个孩子本来她生下他后，就可以“走”的，可是她怕自己

五、拓展延伸（10分钟）的孩子没有奶吃，怕他觉得孤独，又坚持着在人生路上陪他走了一段闪光的母爱后来我们用这点钱给她买了一块平价墓地没有她的名字，没有她的生平，所以墓碑上只有一这是一个不幸的女人，在一个风大雨大的夜晚，一和（zhao）A事车将她从斑马线上撞《出去，行文字“一个全身上下都闪烁着母爱光辉的女人”继而在茫茫夜色冲逃（yi）B她又是非常幸运的，因为我们交警和医院、保险、利会保障等部门统筹协调，刚刚开通了“交通事故绿色通道，退个绿色通道，让她在第一时间得到最好的医疗救护，也没确费用上的后顾之忧自入院以来，她一直昏迷不醒医生说她脑部神经严重受损，也许永远也醒不过来了，她还有身孕，已经5个多月了，出于治疗上的需要，应该考虑引产可把她从神经外科转到妇产科病房，医生却迟迟下不.了决心实施这个手术，因为她腹中的胎儿不仅发育正常，而且在一些

1.按拼音写汉字A处zhdo B处逃y i

2.请用简洁的语言概括上文的主要内容一位孕妇在车祸成植物人后，凭着对孩子的爱，不光生卜了健康的婴儿，还以自己的生命之躯哺育了孩子三个月关键要素正确即算对

3.结合选文内容具体说说你对“一个全身上下都闪烁着母爱光辉的女人”这句话的理解她的大脑可能一直是有意识的、清醒的，她想着她的孩子“她腹中的胎儿不仅发育正常，亦一而且一些生命指数还优于同孕期的胎儿”“每当护士们把她的孩子抱来吃奶时，她的脸上母枝都会出现这种幸福洋溢的表情，有时嘴里还会发出含糊不清的音节，犹如位快乐的母亲在亦一子叶对着婴儿呢喃细语”“她是在用自己的血肉孕育、哺育这个孩子不必很详细，意思对合总即可欢关树情

4.为什么说“她是在用自己的血肉孕育、哺育这个孩子”？请摘录文中语句回答她入院时体体121斤，分娩后体体86斤，临终前的体重只有63斤

5.从古到今，母爱都是人类最美好的情感读了这篇文章，想必你对唐代诗人孟郊笔下的“谁言寸草心，报得三春晖有了更加深切的认识，谈一谈你的感受？教学反思

一、对学情的预设不够放手让学生质疑无疑是先进的教育理念，但是对学生提出的各种问题缺乏足够的预设上课之初，我认为二高的学生能提出质量较高的问题，这样可能教增加上课的深度，最终促成整堂课的质量提升但对学生提出的一些细碎的问题缺乏足够的预学反设，以至于造成一些琐细问题没有得到落实思第

二、学生课前预习不够讲课之前没有和学生见面，没有布置预习任务,学生普遍没有认真预习课文，以致于课堂上学生对问题的回答缺乏文本基础在课堂上没有呈现出热烈活跃的课堂氛围第

三、我认为自己对新课程的理念贯彻的还不是十分透彻，看到学生回答问题不理想，就急于把自己的设计思路呈献给学生，课堂的开放性没有达到应有程度在一定程度上限定了学生思维白庙子中学七年级语文学科教师备练稿课题《合欢树》主备人齐海涛主备时间

10.11主要内容

一、积累整合环中等生、优等生全部完成其中中等生能流畅的记叙出来，而优等生的语言要生动优美学困生

1、给下列形近字注音并组词只完成一题呛（）炎（）逛（）享（）沧（）炙（）ig（）亨（）

2、汉语总是那么丰富多彩，妙趣横生比如谈到某些事物最好或达到顶点的时候总有一些节成语与之对应如最有学问的人一一博古通今，最为危险的游戏一一玩火自焚请仿照上例，用相应成语回答下列问题

（1）最宝贵的话

（2）最远的地方

（3）最大的效益

（4）最吝啬的人

二、思考与探究

1、课文写母亲对合欢树有心思照顾到“不丢得扔掉”再到“常去侍弄它”，表现了母亲怎样的心理变化？回顾本单元的内容

2、“我”对合欢树由不敢看到想去看，表现了怎样的心情？

3、文中的母亲是一位怎样的母亲？你能谈谈自己的母亲是怎样的母亲？预习提示。